论文部分内容阅读
【摘 要】
小学语文是人生的启蒙阶段，是人生积累词汇的初期，所以课文的背诵是学好小学语文的重点。在我们的语文课堂上，老师总会选取一些文章或者段落让学生背诵，目的是让学生记住其中的词汇和优美的句子，来培养学生的语感和写作能力。所以本文的宗旨在于探究小学语文课文背诵的重要性以及如何更好的来指导学生进行语文背诵。
【关键词】
小学生 课文 背诵 探究
俗话说“书读百遍，其义自见”，小学生背诵课文不是死记硬背，而是在读熟的基础上进行背诵。这样不仅理解了课文中蕴含的哲理，也使学生了解每篇课文的故事结构，各种修辞手法，长期下来达到提高记忆力、积累词汇、提升语言表达能力的效果，进而使学生的语文文学素养得到提升。由此可见，小学语文课文背诵的重要性。
一、小学语文课文背诵的重要性
1.积累词汇、掌握语言、加强语感
小学语文是小学生接触语文的开端，老师可以引导小学生来积累词汇，如在学习《小小的船》一文时，弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天，这些都可以积累成词汇，然后老师可以讲一下这篇文章的一个意境，让学生在美丽的意境中去体会语言，然后在进行课文背诵，增强语感的培养。
2.由抽象变具体，从无形到有形，激发想象力
背诵课文可以将无形，抽象的文字转变成有形，直观的图画。如在背诵《比尾巴》一文中“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，公鸡的尾巴歪，孔雀的尾巴最好看”这些都可以从无形中在孩子的脑海中转化成有形的图片，去激发孩子的想象力，更深层次的去触摸作品的灵魂，让学生在学习课文时能够联想到现实生活中这些动物的样子，把书中和现实中的动物进行对比，使学生更加喜欢上学背诵课文。
3.背诵可以加强记忆力，锻炼灵活的大脑
背诵课文就是积累知识，学生们背诵的文章多了，不但可以加强记忆力，还可以灵活的运行大脑。比如老师让拿“一会……一会来造句子时”学生脑海中记忆的知识多，能够很快的造成优美的句子，所以，背诵课文不是死记硬背，要在记忆的基础上去运用。
4.背诵可以锻炼写作能力
写作能力是要多读，多写，多记。写作是小学语文重要的组成部分，背诵课文为以后写作能力奠定了基础，课堂上老师要求学生背诵课文，掌握词语和优美的句子，对整篇文章有谋篇布局的效果，以后写作的过程中可以仿照课文中的写作风格，让学生的作文增添色彩。
二、如何指导小学生语文背诵
1.在理解的基础上背诵
有些老师总是盲目的给学生布置背诵的任务，让学生在对文章没有任何了解的基础上去背诵课文，那这样时间长了孩子会厌倦背书，觉得了无生趣。所以老师在让学生背诵前，可以先让学生熟读几遍课文，先了解一下内容，然后组织孩子讨论文章主旨，如在背诵《画》一文时，老师先提问几个学生说一下体会，然后在讲一下课文的情景，以及提到的重要词语的含义。这些都会使学生深刻的理解课文，从而达到高效背诵课文的目的。
2.老师选取背诵课文时要有规律
学生背诵课文的能力要循循渐进，正所谓“一口吃不成胖子”就是这个道理。老师在选取课文背诵时要从简单到难，切勿着急。首先选取比较短、较简单的文章，学生在能够快速背诵之后在选取较长、较难理解的文章。如在背诵古课文时，可以选取《小小竹排画中游》这样的六句的来背诵，然后渐渐的在选取《画地里的小画家》这篇八句的来背诵，长期下来，孩子掌握了背诵的技巧，背诵的效率会越来越高。
3.老师要引导学生树立背诵课文的信心
在背诵的初期，学生年龄小，心态不平衡，背的时间长了会感觉很累。所以这时老师要对小学生进行鼓励，比如：“如果学生可以在规定的时间内背诵，就可以奖励一个本子、笔、或者水果。”因为吸引每个学生的方向不同，所以我们可以多准备一些，吸引孩子的兴趣。这些都会激起孩子的背诵动力，使学生们认真的去背诵，达到背诵课文，拿到奖品的成功喜悦中。当然不是每个学生都能够在激励中背诵出来，有些孩子天生记忆力不好，记得比较慢，那针对这样的学生，老师不能看不起、嘲讽，这样孩子的幼小的心灵会受到伤害。所以需要老师去鼓励学生，增加对背诵的信心，发现学生记不住的点，然后可以以讲故事的方式把课文难背诵的点和故事结合起来，那这样学生在忘记的时候想到故事，自然就可以背诵下来了。
所以只要老师善于引导，学生就可以成功背诵下来课文。
4.老师要合理安排背诵时间
中国有句古话：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，所以早晨是背诵的最佳时机，晚上是温习背诵的最佳时机。老师要利用好早晚时间，早上上课时可以让学生自由背诵之前学过的文章或者现在正在学习的文章，下午放学后，可以布置任务让学生晚上自己复习。所以只要老师善于运用时间去引导学生，无论是背诵课文还是语文学习都会更上一层楼。
5.老师要主动培养学生的自觉性
做任何事成功与否，都在于自觉性。背诵课文也是一样，如果每次都要老师催促才可以背诵下来，那这样最终不会获得成功，只有能够自觉的去学习、去背诵的学生才能获得成功。所以在学习中要是要培养自觉性，兴趣是孩子学习的动力，找到学生感兴趣的点，再加以培养，形成好的自觉性。
【结 语】
总之，引导小学生语文课背诵的方法是多样的，我们作为老师最重要的是帮助学生少走弯路，在正确的路上引导学生努力学习，最终成功。
【参考文献】
【1】宋文静.让课堂成为学生学习的乐园【J】.学周刊，2014（13）
【2】倪丽敏.培养学生学习数学的兴趣【J】.现代教育科学（小学教师），2014（05）
小学语文是人生的启蒙阶段，是人生积累词汇的初期，所以课文的背诵是学好小学语文的重点。在我们的语文课堂上，老师总会选取一些文章或者段落让学生背诵，目的是让学生记住其中的词汇和优美的句子，来培养学生的语感和写作能力。所以本文的宗旨在于探究小学语文课文背诵的重要性以及如何更好的来指导学生进行语文背诵。
【关键词】
小学生 课文 背诵 探究
俗话说“书读百遍，其义自见”，小学生背诵课文不是死记硬背，而是在读熟的基础上进行背诵。这样不仅理解了课文中蕴含的哲理，也使学生了解每篇课文的故事结构，各种修辞手法，长期下来达到提高记忆力、积累词汇、提升语言表达能力的效果，进而使学生的语文文学素养得到提升。由此可见，小学语文课文背诵的重要性。
一、小学语文课文背诵的重要性
1.积累词汇、掌握语言、加强语感
小学语文是小学生接触语文的开端，老师可以引导小学生来积累词汇，如在学习《小小的船》一文时，弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天，这些都可以积累成词汇，然后老师可以讲一下这篇文章的一个意境，让学生在美丽的意境中去体会语言，然后在进行课文背诵，增强语感的培养。
2.由抽象变具体，从无形到有形，激发想象力
背诵课文可以将无形，抽象的文字转变成有形，直观的图画。如在背诵《比尾巴》一文中“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，公鸡的尾巴歪，孔雀的尾巴最好看”这些都可以从无形中在孩子的脑海中转化成有形的图片，去激发孩子的想象力，更深层次的去触摸作品的灵魂，让学生在学习课文时能够联想到现实生活中这些动物的样子，把书中和现实中的动物进行对比，使学生更加喜欢上学背诵课文。
3.背诵可以加强记忆力，锻炼灵活的大脑
背诵课文就是积累知识，学生们背诵的文章多了，不但可以加强记忆力，还可以灵活的运行大脑。比如老师让拿“一会……一会来造句子时”学生脑海中记忆的知识多，能够很快的造成优美的句子，所以，背诵课文不是死记硬背，要在记忆的基础上去运用。
4.背诵可以锻炼写作能力
写作能力是要多读，多写，多记。写作是小学语文重要的组成部分，背诵课文为以后写作能力奠定了基础，课堂上老师要求学生背诵课文，掌握词语和优美的句子，对整篇文章有谋篇布局的效果，以后写作的过程中可以仿照课文中的写作风格，让学生的作文增添色彩。
二、如何指导小学生语文背诵
1.在理解的基础上背诵
有些老师总是盲目的给学生布置背诵的任务，让学生在对文章没有任何了解的基础上去背诵课文，那这样时间长了孩子会厌倦背书，觉得了无生趣。所以老师在让学生背诵前，可以先让学生熟读几遍课文，先了解一下内容，然后组织孩子讨论文章主旨，如在背诵《画》一文时，老师先提问几个学生说一下体会，然后在讲一下课文的情景，以及提到的重要词语的含义。这些都会使学生深刻的理解课文，从而达到高效背诵课文的目的。
2.老师选取背诵课文时要有规律
学生背诵课文的能力要循循渐进，正所谓“一口吃不成胖子”就是这个道理。老师在选取课文背诵时要从简单到难，切勿着急。首先选取比较短、较简单的文章，学生在能够快速背诵之后在选取较长、较难理解的文章。如在背诵古课文时，可以选取《小小竹排画中游》这样的六句的来背诵，然后渐渐的在选取《画地里的小画家》这篇八句的来背诵，长期下来，孩子掌握了背诵的技巧，背诵的效率会越来越高。
3.老师要引导学生树立背诵课文的信心
在背诵的初期，学生年龄小，心态不平衡，背的时间长了会感觉很累。所以这时老师要对小学生进行鼓励，比如：“如果学生可以在规定的时间内背诵，就可以奖励一个本子、笔、或者水果。”因为吸引每个学生的方向不同，所以我们可以多准备一些，吸引孩子的兴趣。这些都会激起孩子的背诵动力，使学生们认真的去背诵，达到背诵课文，拿到奖品的成功喜悦中。当然不是每个学生都能够在激励中背诵出来，有些孩子天生记忆力不好，记得比较慢，那针对这样的学生，老师不能看不起、嘲讽，这样孩子的幼小的心灵会受到伤害。所以需要老师去鼓励学生，增加对背诵的信心，发现学生记不住的点，然后可以以讲故事的方式把课文难背诵的点和故事结合起来，那这样学生在忘记的时候想到故事，自然就可以背诵下来了。
所以只要老师善于引导，学生就可以成功背诵下来课文。
4.老师要合理安排背诵时间
中国有句古话：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，所以早晨是背诵的最佳时机，晚上是温习背诵的最佳时机。老师要利用好早晚时间，早上上课时可以让学生自由背诵之前学过的文章或者现在正在学习的文章，下午放学后，可以布置任务让学生晚上自己复习。所以只要老师善于运用时间去引导学生，无论是背诵课文还是语文学习都会更上一层楼。
5.老师要主动培养学生的自觉性
做任何事成功与否，都在于自觉性。背诵课文也是一样，如果每次都要老师催促才可以背诵下来，那这样最终不会获得成功，只有能够自觉的去学习、去背诵的学生才能获得成功。所以在学习中要是要培养自觉性，兴趣是孩子学习的动力，找到学生感兴趣的点，再加以培养，形成好的自觉性。
【结 语】
总之，引导小学生语文课背诵的方法是多样的，我们作为老师最重要的是帮助学生少走弯路，在正确的路上引导学生努力学习，最终成功。
【参考文献】
【1】宋文静.让课堂成为学生学习的乐园【J】.学周刊，2014（13）
【2】倪丽敏.培养学生学习数学的兴趣【J】.现代教育科学（小学教师），2014（05）