【摘 要】
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生命化教育的理念最初是由中国人民大学教授黄克剑提出的,他主张教育应该有三个维度——授受知识、开启智慧、润泽生命。这个理念被张文质先生所赞同,进一步提出了生命化教育
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生命化教育的理念最初是由中国人民大学教授黄克剑提出的,他主张教育应该有三个维度——授受知识、开启智慧、润泽生命。这个理念被张文质先生所赞同,进一步提出了生命化教育是成全可能健全的生命。从这个理念延伸出来,数学课堂应该是载体,老师应该让学生在课堂活动中体验感悟数学,引发他们对数学的思考。数学教学课堂不仅是为了帮助学生掌握数学知识,更为重要的是启发学生的灵感,发挥学生的主体作用,让课堂充满生命力。
The concept of life education was originally proposed by Huang Kejian, a professor at Renmin University of China. He argued that education should have three dimensions - imparting knowledge, opening up wisdom and moisturizing life. This idea was approved by Mr. Zhang Wenzhi, and further suggested that life-education should be a sound and sound life. Extending from this concept, the math class should be a carrier, and teachers should allow students to experience sentimental mathematics in class activities, triggering their reflections on mathematics. Mathematics teaching classroom is not only to help students master mathematical knowledge, more importantly, to inspire students' inspiration, play the main role of students, so that the classroom full of vitality.
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