【摘 要】
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以往的阅读教学多半是学生的个人阅读.阅读是散点式的,最多也只是教师与学生之间的线性关系.而学生作为个体,他们的阅读成果与经验很难与他人共享.长此以往,这种教学形态很难满足学生的学习需求.为此,教师在教学中要通过整本书阅读帮助学生建立一个学习共同体,并将整本书阅读指导与深度学习结合起来,这样取得的教学效果会更佳.文章将结合教学经验,从四个方面谈一谈如何在深度学习视阈下进行高效的整本书阅读指导.
【机 构】
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江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学,
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以往的阅读教学多半是学生的个人阅读.阅读是散点式的,最多也只是教师与学生之间的线性关系.而学生作为个体,他们的阅读成果与经验很难与他人共享.长此以往,这种教学形态很难满足学生的学习需求.为此,教师在教学中要通过整本书阅读帮助学生建立一个学习共同体,并将整本书阅读指导与深度学习结合起来,这样取得的教学效果会更佳.文章将结合教学经验,从四个方面谈一谈如何在深度学习视阈下进行高效的整本书阅读指导.
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