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人的潜意识中最需要的是别人对自己的尊重与肯定。而这正是人与人之间顺利沟通的一个法宝。而记住对方的名字,更是顺利沟通至关重要的第一步。对老师和学生之间来说,更是不可或缺的。通过下面这件关于名字的故事,使我更加确信了这一点。
记得在三年级开学的第一节课上,孩子们正襟危坐,认真而虔诚,与大多数师生第一次课堂见面的情景一样,孩子们澄澈明净的眸子里,分明闪动着陌生和距离。为了让学生尽快与我熟悉,在课前,我做了自我介绍,自我感觉似乎与学生相互认识了。在以后的每节课上我都精心设计教学环节,变换着不同教学方法,学生的学习兴趣很浓,课堂气氛也很好,但是总感觉与他们之间缺少点什么?就在我百思不得其解的时候,一位同学的话触动了我。有一天,我刚上完课,一位男同学最后一个走出微机室,胆怯的对我说:“老师,您以后提问的时候,可不可以叫我的名字,我叫杨申。”此时我震惊了,由于我们科任教师承担很多班级的教学任务,同学很多,根本记不住每个同学的名字,而信息技术课要在微机室上,所以在课堂上就用每台机器号代替了学生的名字,我一直以为这是很正常的小事,全部的心事都用在了如何去教,让学生如何更好去的学,然而事实证明我错了,我陷入了深思。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”那么,就从记住学生的名字开始,让名字去架起与学生之间心的桥梁。对,就从记住杨申同学开始吧,当再次看到杨申充满期待的举起手,要回答问题时,我故意提高了声音:“杨申,请你来回答这个问题。”杨申先是一惊,而后露出会心的笑容,回答问题的声音是那么宏亮,是那么的完美,而其他同学都用惊讶的眼神看着他,有的小声议论:“老师知道他的名字。”看着他们那企盼、羡慕的眼神,我是那样的惭愧,多么可爱的孩子们呀,只是记住了他们的名字,就是那么的高兴和满足,孩子们是多么的渴望被人关注和重视呀!从那以后,我尽量用心记住学生的名字,通过一段时间,使我惊喜的发现:知道我记得他们名字的学生,非常乐意与我接近,每次碰到遇上都会主动跟我打招呼,从而学习积极性更高了,没有被叫名字的同学,在羡慕的同时,也在努力的表现着……
新课程一直倡导:构建民主、平等、和谐的师生关系。然而,作为一线教育工作者,更新教育观念不能只停留在学习认识层面上,更需要把“新理念”真正落实到日常的教学教育行为中去。人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏,孩子更是如此。学生的名字不仅仅是符号的概念,准确清晰叫起他们的名字,这是对学生的最起码的尊重。更是赢得学生信任和尊重的敲门砖,只有这样才能走进学生,真正了解学生学习、生活的需要,实现与学生心灵的交融。老师们,特别是科任教师,应该有记住学生名字的习惯和能力,这样才能够“亲其师信其道”。同时,我也想说,如果你热爱生活,请记住你周围的同学,朋友,邻里的名字,那样你的路会越走越宽,你会获得更多的自信与幸福!因为你尊重别人,心里有别人,而非你自己!
记得在三年级开学的第一节课上,孩子们正襟危坐,认真而虔诚,与大多数师生第一次课堂见面的情景一样,孩子们澄澈明净的眸子里,分明闪动着陌生和距离。为了让学生尽快与我熟悉,在课前,我做了自我介绍,自我感觉似乎与学生相互认识了。在以后的每节课上我都精心设计教学环节,变换着不同教学方法,学生的学习兴趣很浓,课堂气氛也很好,但是总感觉与他们之间缺少点什么?就在我百思不得其解的时候,一位同学的话触动了我。有一天,我刚上完课,一位男同学最后一个走出微机室,胆怯的对我说:“老师,您以后提问的时候,可不可以叫我的名字,我叫杨申。”此时我震惊了,由于我们科任教师承担很多班级的教学任务,同学很多,根本记不住每个同学的名字,而信息技术课要在微机室上,所以在课堂上就用每台机器号代替了学生的名字,我一直以为这是很正常的小事,全部的心事都用在了如何去教,让学生如何更好去的学,然而事实证明我错了,我陷入了深思。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”那么,就从记住学生的名字开始,让名字去架起与学生之间心的桥梁。对,就从记住杨申同学开始吧,当再次看到杨申充满期待的举起手,要回答问题时,我故意提高了声音:“杨申,请你来回答这个问题。”杨申先是一惊,而后露出会心的笑容,回答问题的声音是那么宏亮,是那么的完美,而其他同学都用惊讶的眼神看着他,有的小声议论:“老师知道他的名字。”看着他们那企盼、羡慕的眼神,我是那样的惭愧,多么可爱的孩子们呀,只是记住了他们的名字,就是那么的高兴和满足,孩子们是多么的渴望被人关注和重视呀!从那以后,我尽量用心记住学生的名字,通过一段时间,使我惊喜的发现:知道我记得他们名字的学生,非常乐意与我接近,每次碰到遇上都会主动跟我打招呼,从而学习积极性更高了,没有被叫名字的同学,在羡慕的同时,也在努力的表现着……
新课程一直倡导:构建民主、平等、和谐的师生关系。然而,作为一线教育工作者,更新教育观念不能只停留在学习认识层面上,更需要把“新理念”真正落实到日常的教学教育行为中去。人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏,孩子更是如此。学生的名字不仅仅是符号的概念,准确清晰叫起他们的名字,这是对学生的最起码的尊重。更是赢得学生信任和尊重的敲门砖,只有这样才能走进学生,真正了解学生学习、生活的需要,实现与学生心灵的交融。老师们,特别是科任教师,应该有记住学生名字的习惯和能力,这样才能够“亲其师信其道”。同时,我也想说,如果你热爱生活,请记住你周围的同学,朋友,邻里的名字,那样你的路会越走越宽,你会获得更多的自信与幸福!因为你尊重别人,心里有别人,而非你自己!