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[摘要]培养创新性艺术人才是目前各大高校改善艺术人才就业状况和提高人才培育质量的内在需求。本文从政府和高校两大角度强调辽宁省高校艺术人才的重要性和必要性。在此基础上提出创新型人才培育的具体模式。
[关键词]创新型；艺术人才；培养模式
艺术是创新特色鲜明的专业。因此在培养艺术人才时创新性非常重要，培养具有创新能力的艺术人才也当前教育的当务之急。高校艺术专业就是要培养“具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够敏锐地发现和预见具有社会性、民族性、时代性、审美性的创作元素，具备总结归纳的艺术专业能力。从而创作出符合时代需求的新的艺术语言的人才”。培育创新型艺术人才需要良好的人才培养模式。人才培养模式是指学校为学生建构知识、素质和能力及其实现的过程和方式，创新和实践高校艺术人才培养模式，对于提高艺术人才培养质量、促进高校科学发展具有重要意义。政府和高校是制定和实施人才培养模式的主体，在培养创新型艺术人才中两者扮演着重要的角色。
一、政府教育政策制定
政府是高等教育宏观政策的规划、指引主体。只有宏观政策方面不偏离正轨，政府教育政策起到良好的调整作用艺术人才培养质量才能得到切实保障。培养工作才能得到充足的资源支撑。
我国高校招生制度和培育方式需政府的首肯和审批，因此政府教育政策制定原则和可行性非常重要。各级政府部门对于创新型人才的解读具有不同的外延和内涵。就创新型艺术人才培养的方法和模式上政府并非直接行使方案的部门，独自制定具体的人才培养政策，容易忽视高校、教师以及学生的想法和利益。使得政策的落实缺失应有的人性化和灵活性。所以在制定创新型人才培养方案和政策时政府要适当放权，多听取高校和教师学生的意见。高校处于培养人才的一线。对创新型艺术人才的培养上有实践性的经验，政府和高校彼此间的交流至关重要。高校可以把艺术理论知识和专业实践相结合。在艺术人才培养方面对于政府出台配套良好政策给予支持，而对不合时宜的政策、制度作出适当的回应和调整。
在制定教育政策过程中。政府应当具有明确的教育政策价值取向。政府经常在以学历为本和以实力为本的价值取向中摇摆不定。学历和实力两者在一定程度上存在着统一性。具有较强实力的人才往往有能力获取较高的学位，可是学历也不是衡量实力的唯一标准。高学历的获得是多方客观因素共同决定的结果。以学历为本的价值取向会产生一系列的负面影响。以能力为本的价值取向由于体系和政策实行的问题，又很难确定具体实力的衡量标准。教育政策价值取向的确立成为现今亟待解决的问题之一。
政府在制定创新型艺术人才的培养政策时眼观要长远，不能只注重短期效应。人才培养是一个复杂，长期，系统的过程，政府在制定培养人才策略时也要做到从长远的宏观层面思考未来社会所需人才类型和人才发展方向。更多关注创新型艺术人才培养过程中专业技能、学习方法、专业素养和职业道德的授予是良好的解决办法。
二、高校创新型艺术人才培育方式
高校面对创新型艺术人才培养问题时更加注重艺术人才创新意识，创新精神和创新能力等方面的培养。目前辽宁省内不同层次的艺术院校对于创新型艺术人才的培育方式存在较大差异。良好的创新型人才培养应该是理论型人才、应用型人才、技能型人才的综合体。抓好教学质量是培养创新型艺术人才的关键。高校可以从教师授课、教学管理、教学实践等方面制定、推进相关教育政策来培育创新型艺术人才。具体教育模式可以从教室授课内容，授课方式和教学管理三方面入手。
1，教师授课内容
（1）教師授课时应注重专业学科基础知识的构建，强调专业基础知识的重要性。只有良好熟练掌握学科基础知识才能更好地灵活使用所学内容，使知识发挥创新性的作用。在授课过程中努力实现理论与实际相结合，提高学生应用所学知识的能力。（2）注重选择高质量教材，重视应用型学科教材的使用，对教材知识体系的完整性和逻辑性给予重视。（3）是教师授课过程中要从传统的“应试教育”方式中转变为重视培养学生创新性思维和创新能力的现代教育上来。鼓励学生提出创新性问题，使用创新方案解决问题。提倡开放，活跃的课堂气氛，为学生创造思维的开发提供轻松愉快的学习环境。为学生提供专业学习平台，分享国内外有关专业知识的最新学术信息，开拓学术眼界。尽可能为学生提供实习体验机会，强调理论和实际相结合的教育理念。（4）关注课程的实用性。提高课程内容与就业市场需求的契合度。课程内容的设置要适应社会形势的变化。转变陈旧的就业观念，帮助学生逐步树立务实创新型的就业意识。和同学分享当下就业趋势和实时就业信息。（5）作业尽可能布置能够刺激学生产生涌动体验的作业内容。所谓涌动体验即人本主义心理中提出的专注于某件具有一定挑战性任务中所产生的乐观体验。
2，教师授课方式
（1）教师在授课方式上可以选择更多地举行“创新挑战杯”相似活动，讨论开放性课题，激发学生的创新思维，调动学生思考和学习的积极性。（2）是多使用讨论和小组课题的授课方式而非教室个人独白式传统授课方式。创新型艺术类人才培养模式要求教学组织形式由权威控制型向平等参与型转变：要求课程组织方式由知识导向型向能力导向型转变；要求学习方法由被动学习向主动学习转变。调动学生参与课堂的积极性，树立学生自主性学习意识，培养课下关注专业知识的良好学习习惯。（3）随着互联网和电脑的普及和广泛使用。教师可以选择移动学习的授课方式。移动学习是不同于数字化学习的新的学习模式，即教师结合学生个人学习需求和学习特色使用移动通讯技术工具的远程开放式教育模式。该方式可以节省教师和学生的时间。通过各种学习平台的分享。学生可以节省很多时间学习到更多广泛和满足自身需求的知识。
3，教学管理
良好的教学管理离不开优秀的师资团队。在师资团队建设中。要做到狠抓现有师资的综合素质和执教能力。提升教师为师意识、人格魅力、学术造诣和职业道德水准；与此同时注重新鲜人才的引进。为高校师资不断注入新鲜血液，丰富其内在组成。定期定时和其他高校进行学术交流，引进专业大师进行艺术专业讲座和交流。和学校图书馆建立良好的交流模式。定期定时购入专业相关书籍和期刊，方便学生借阅，时刻关注艺术专业时政的改变趋势。
教师在培养创新型艺术人才时要贯彻以人为主的教育理念，尊重每位学生自身所存在的差异性。创新本身就无具体的内涵限制，每位学生都有自己的长处所在。作为教师，应当尊重个体差异，对学生进行无条件的积极关注，即让学生知道他们的优缺点都被教师所尊重并接受。教师在育人过程中不会用自己主观评判标准来干预或评定一个学生的未来发展趋势。所以在进行教育管理过程中要正视个性张扬和集体主义之间的关系，处理好两者之间的矛盾。既要鼓励学生张扬个性，勇于表达自我，同时也要教育学生学会尊重彼此之间所存差异，包容他人。
综上所述，创新型艺术人才是提高人才培养质量和增强艺术人才就业竞争力的内部需要。政府和高校应当相互结合，制定良好的培育政策和切实的实施具体培育模式。为培养创新型艺术人才做出努力和贡献。
[关键词]创新型；艺术人才；培养模式
艺术是创新特色鲜明的专业。因此在培养艺术人才时创新性非常重要，培养具有创新能力的艺术人才也当前教育的当务之急。高校艺术专业就是要培养“具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够敏锐地发现和预见具有社会性、民族性、时代性、审美性的创作元素，具备总结归纳的艺术专业能力。从而创作出符合时代需求的新的艺术语言的人才”。培育创新型艺术人才需要良好的人才培养模式。人才培养模式是指学校为学生建构知识、素质和能力及其实现的过程和方式，创新和实践高校艺术人才培养模式，对于提高艺术人才培养质量、促进高校科学发展具有重要意义。政府和高校是制定和实施人才培养模式的主体，在培养创新型艺术人才中两者扮演着重要的角色。
一、政府教育政策制定
政府是高等教育宏观政策的规划、指引主体。只有宏观政策方面不偏离正轨，政府教育政策起到良好的调整作用艺术人才培养质量才能得到切实保障。培养工作才能得到充足的资源支撑。
我国高校招生制度和培育方式需政府的首肯和审批，因此政府教育政策制定原则和可行性非常重要。各级政府部门对于创新型人才的解读具有不同的外延和内涵。就创新型艺术人才培养的方法和模式上政府并非直接行使方案的部门，独自制定具体的人才培养政策，容易忽视高校、教师以及学生的想法和利益。使得政策的落实缺失应有的人性化和灵活性。所以在制定创新型人才培养方案和政策时政府要适当放权，多听取高校和教师学生的意见。高校处于培养人才的一线。对创新型艺术人才的培养上有实践性的经验，政府和高校彼此间的交流至关重要。高校可以把艺术理论知识和专业实践相结合。在艺术人才培养方面对于政府出台配套良好政策给予支持，而对不合时宜的政策、制度作出适当的回应和调整。
在制定教育政策过程中。政府应当具有明确的教育政策价值取向。政府经常在以学历为本和以实力为本的价值取向中摇摆不定。学历和实力两者在一定程度上存在着统一性。具有较强实力的人才往往有能力获取较高的学位，可是学历也不是衡量实力的唯一标准。高学历的获得是多方客观因素共同决定的结果。以学历为本的价值取向会产生一系列的负面影响。以能力为本的价值取向由于体系和政策实行的问题，又很难确定具体实力的衡量标准。教育政策价值取向的确立成为现今亟待解决的问题之一。
政府在制定创新型艺术人才的培养政策时眼观要长远，不能只注重短期效应。人才培养是一个复杂，长期，系统的过程，政府在制定培养人才策略时也要做到从长远的宏观层面思考未来社会所需人才类型和人才发展方向。更多关注创新型艺术人才培养过程中专业技能、学习方法、专业素养和职业道德的授予是良好的解决办法。
二、高校创新型艺术人才培育方式
高校面对创新型艺术人才培养问题时更加注重艺术人才创新意识，创新精神和创新能力等方面的培养。目前辽宁省内不同层次的艺术院校对于创新型艺术人才的培育方式存在较大差异。良好的创新型人才培养应该是理论型人才、应用型人才、技能型人才的综合体。抓好教学质量是培养创新型艺术人才的关键。高校可以从教师授课、教学管理、教学实践等方面制定、推进相关教育政策来培育创新型艺术人才。具体教育模式可以从教室授课内容，授课方式和教学管理三方面入手。
1，教师授课内容
（1）教師授课时应注重专业学科基础知识的构建，强调专业基础知识的重要性。只有良好熟练掌握学科基础知识才能更好地灵活使用所学内容，使知识发挥创新性的作用。在授课过程中努力实现理论与实际相结合，提高学生应用所学知识的能力。（2）注重选择高质量教材，重视应用型学科教材的使用，对教材知识体系的完整性和逻辑性给予重视。（3）是教师授课过程中要从传统的“应试教育”方式中转变为重视培养学生创新性思维和创新能力的现代教育上来。鼓励学生提出创新性问题，使用创新方案解决问题。提倡开放，活跃的课堂气氛，为学生创造思维的开发提供轻松愉快的学习环境。为学生提供专业学习平台，分享国内外有关专业知识的最新学术信息，开拓学术眼界。尽可能为学生提供实习体验机会，强调理论和实际相结合的教育理念。（4）关注课程的实用性。提高课程内容与就业市场需求的契合度。课程内容的设置要适应社会形势的变化。转变陈旧的就业观念，帮助学生逐步树立务实创新型的就业意识。和同学分享当下就业趋势和实时就业信息。（5）作业尽可能布置能够刺激学生产生涌动体验的作业内容。所谓涌动体验即人本主义心理中提出的专注于某件具有一定挑战性任务中所产生的乐观体验。
2，教师授课方式
（1）教师在授课方式上可以选择更多地举行“创新挑战杯”相似活动，讨论开放性课题，激发学生的创新思维，调动学生思考和学习的积极性。（2）是多使用讨论和小组课题的授课方式而非教室个人独白式传统授课方式。创新型艺术类人才培养模式要求教学组织形式由权威控制型向平等参与型转变：要求课程组织方式由知识导向型向能力导向型转变；要求学习方法由被动学习向主动学习转变。调动学生参与课堂的积极性，树立学生自主性学习意识，培养课下关注专业知识的良好学习习惯。（3）随着互联网和电脑的普及和广泛使用。教师可以选择移动学习的授课方式。移动学习是不同于数字化学习的新的学习模式，即教师结合学生个人学习需求和学习特色使用移动通讯技术工具的远程开放式教育模式。该方式可以节省教师和学生的时间。通过各种学习平台的分享。学生可以节省很多时间学习到更多广泛和满足自身需求的知识。
3，教学管理
良好的教学管理离不开优秀的师资团队。在师资团队建设中。要做到狠抓现有师资的综合素质和执教能力。提升教师为师意识、人格魅力、学术造诣和职业道德水准；与此同时注重新鲜人才的引进。为高校师资不断注入新鲜血液，丰富其内在组成。定期定时和其他高校进行学术交流，引进专业大师进行艺术专业讲座和交流。和学校图书馆建立良好的交流模式。定期定时购入专业相关书籍和期刊，方便学生借阅，时刻关注艺术专业时政的改变趋势。
教师在培养创新型艺术人才时要贯彻以人为主的教育理念，尊重每位学生自身所存在的差异性。创新本身就无具体的内涵限制，每位学生都有自己的长处所在。作为教师，应当尊重个体差异，对学生进行无条件的积极关注，即让学生知道他们的优缺点都被教师所尊重并接受。教师在育人过程中不会用自己主观评判标准来干预或评定一个学生的未来发展趋势。所以在进行教育管理过程中要正视个性张扬和集体主义之间的关系，处理好两者之间的矛盾。既要鼓励学生张扬个性，勇于表达自我，同时也要教育学生学会尊重彼此之间所存差异，包容他人。
综上所述，创新型艺术人才是提高人才培养质量和增强艺术人才就业竞争力的内部需要。政府和高校应当相互结合，制定良好的培育政策和切实的实施具体培育模式。为培养创新型艺术人才做出努力和贡献。