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俗话说：事事会不如一招绝，又说打蛇要打七寸。其实就是告诉我们解决问题要切中要害，要一招毙命。那么作为帮助学生备战高考的语文老师，在议论文的备考方面，如何帮助学生找到七寸并练就一招绝呢？这就是本文试图探讨的问题。
综观近几年高考高分或满分议论文，我们不难发现其共同特征，那就是论证的成功，特别是因果分析论证的成功。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。这样的例子可说比比皆是。
下面是一次因果分析片段训练：
要求：请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
观点：放弃也是一种美丽
论据：一位老人在火车上不小心掉了一只鞋，在众人的惋惜声中，他毫不犹豫地将另一只鞋从窗户扔出去，老人解释道，这鞋无论多昂贵，对我已失去了价值，但捡到鞋的人还可以穿呢。
对上面语段的评价：（事例提示）针对老人扔鞋这个果探究原因，挖掘事例中放弃与美丽的联系点，达到证明支撑观点的目的。
一、因果论证法运用中存在的问题
【误例1】：价值对每个人来说，有不同的看法，不同的看法造就不同的价值观。价值，就像一把熊熊烈火，如果没有了价值，就只剩下一把什么都没有的干柴；价值，就像一杯甘甜的葡萄酒，只有慢慢地品味，才能理解它的甘甜；价值就像指南针，没有了价值，就只能在大沙漠中徘徊。
点评：本段文字完全脱离事例空发议论，使事例作为论据的作用完全丧失。
【误例2】：老人为什么把鞋扔到窗外？因为放弃也是一种美丽。因为他的一只鞋丢出窗外，另一只鞋对他已经没有意义。赠人玫瑰手有余香。
点评：分析太简单，没有较严密的逻辑分析，随意得出结论，无说服力。
【误例3】：为何老人宁可将剩下的一只鞋扔出窗外也不愿留下？因为一双鞋如若没有了另一半，那么它便失去了它存在的意义，正如一双筷子，缺一不可。如若只剩下无用的残骸而失去了原有的价值，那么何必惋惜，不如就此放手，去获取一双新的鞋子，何必去眷恋空无一用的躯壳。放弃吧，其实放弃比拥有更美，比想象更美。
点评：本段论点“放弃也是一种美丽”，可作者却用大量篇幅谈拥有，侧重点有错。
【误例4】：放弃不意味着失去，不意味着你会一无所有，更不意味着你将毫无价值。相反，在现实中，像老人那样放弃对自己没有利用价值的东西，你将会给他人带来收获，使他人拥有，并使自己收获一份感激、一段美丽的回忆，这时，你将拥有整个世界。
点评：本段无因果分析，语言无气势，应注意不同句式有不同表达效果。
以上误例中问题具有共性，普遍存在于现今高中生议论文中。只会提观点和摆材料，以叙代议，简单地将观点和材料拼凑在一起，甚至拼凑都不会，更谈不上起码的分析论证，如何应对高考！更深层问题是对问题缺乏认知和辨析能力，将来如何适应社会。
通观学生习作主要存在问题：
1.因果分析却不知道使用“因为，所以；正因为，之所以”此类显示因果关系的词。
2.叙议分离，事例成摆设。
3.事例与论点之间的逻辑联系点挖掘不深不广。
二、因果论证法运用问题的解决对策
问题的核心还是学生对议论文中的事例的要求和作用缺乏起码的认识，思考问题停留在表面，不愿意或不能深究。
课后针对问题明确议论文中事例叙述：要概括；要突出侧重点；要有针对性；要准确揭示事例与观点的联系点，有条理、有逻辑地分析论证。强化了追问问题根源的思维能力的训练，学生进行因果分析论证的能力有明显提高，较成功的论证就此产生。
【正例1】：为什么把另一只鞋也扔出窗外？正是因为老人毅然放弃了那只无用的鞋，才使得新鞋成双；正是因为老人放弃了那只无用的鞋，人们才对老人的举动肃然起敬。此时，谁能不承认，放弃其实也是一种美丽。
点评：此段文字用“为什么”“正是因为”等典型因果关系词由果探因，抓住“扔出”这一行为探究其意义，找到了“放弃”与“美丽”的联系点，并以“此时”等词强化语言的逻辑性，因此论证有力。
【正例2】：老人为什么把另一只鞋也扔出窗外？这是因为鞋之价值在一双，不在一只。既已失去一只，留下毫无意义，不如成人之美，或遇有缘人拾到亦可配成一对，保暖他人之脚，也可延续鞋子价值，岂不美哉！于己无害，于人有利，老人明白：失去一只鞋，收获了一种美，此等美事值得做！
点评：此段文字由果探因时，特别注意突出“扔出”这一行为与美的联系，如“成人之美”“岂不美哉”“此等美事”等，使“放弃”与“美丽”自然联系起来，因此分析论证有侧重点，有针对性，因而也特别有力。
恩格斯曾指出：“相互作用是事物的真正终极目标，我们不能追溯到比这相互作用的认识更遥远的地方……只有从这个普遍的相互作用出发，我们才能了解现实的因果关系。”十九世纪美国思想家爱默生也曾说：“原因与结果、手段与目的、种子与果实是无法割裂开的。因为结果孕育在原因之中，目的事先存在于手段之中，果实隐含在种子之中。”因果关系不仅存在于议论文的因果论证中，也普遍存在于我们的生活中，从这个意义上说，这才是因果分析论证问题的七寸，是问题的根源。深究这个问题，我们相信一定能帮助学生架起从事例到论点的桥梁。
★作者单位：云南玉溪师院附中。
综观近几年高考高分或满分议论文，我们不难发现其共同特征，那就是论证的成功，特别是因果分析论证的成功。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。这样的例子可说比比皆是。
下面是一次因果分析片段训练：
要求：请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
观点：放弃也是一种美丽
论据：一位老人在火车上不小心掉了一只鞋，在众人的惋惜声中，他毫不犹豫地将另一只鞋从窗户扔出去，老人解释道，这鞋无论多昂贵，对我已失去了价值，但捡到鞋的人还可以穿呢。
对上面语段的评价：（事例提示）针对老人扔鞋这个果探究原因，挖掘事例中放弃与美丽的联系点，达到证明支撑观点的目的。
一、因果论证法运用中存在的问题
【误例1】：价值对每个人来说，有不同的看法，不同的看法造就不同的价值观。价值，就像一把熊熊烈火，如果没有了价值，就只剩下一把什么都没有的干柴；价值，就像一杯甘甜的葡萄酒，只有慢慢地品味，才能理解它的甘甜；价值就像指南针，没有了价值，就只能在大沙漠中徘徊。
点评：本段文字完全脱离事例空发议论，使事例作为论据的作用完全丧失。
【误例2】：老人为什么把鞋扔到窗外？因为放弃也是一种美丽。因为他的一只鞋丢出窗外，另一只鞋对他已经没有意义。赠人玫瑰手有余香。
点评：分析太简单，没有较严密的逻辑分析，随意得出结论，无说服力。
【误例3】：为何老人宁可将剩下的一只鞋扔出窗外也不愿留下？因为一双鞋如若没有了另一半，那么它便失去了它存在的意义，正如一双筷子，缺一不可。如若只剩下无用的残骸而失去了原有的价值，那么何必惋惜，不如就此放手，去获取一双新的鞋子，何必去眷恋空无一用的躯壳。放弃吧，其实放弃比拥有更美，比想象更美。
点评：本段论点“放弃也是一种美丽”，可作者却用大量篇幅谈拥有，侧重点有错。
【误例4】：放弃不意味着失去，不意味着你会一无所有，更不意味着你将毫无价值。相反，在现实中，像老人那样放弃对自己没有利用价值的东西，你将会给他人带来收获，使他人拥有，并使自己收获一份感激、一段美丽的回忆，这时，你将拥有整个世界。
点评：本段无因果分析，语言无气势，应注意不同句式有不同表达效果。
以上误例中问题具有共性，普遍存在于现今高中生议论文中。只会提观点和摆材料，以叙代议，简单地将观点和材料拼凑在一起，甚至拼凑都不会，更谈不上起码的分析论证，如何应对高考！更深层问题是对问题缺乏认知和辨析能力，将来如何适应社会。
通观学生习作主要存在问题：
1.因果分析却不知道使用“因为，所以；正因为，之所以”此类显示因果关系的词。
2.叙议分离，事例成摆设。
3.事例与论点之间的逻辑联系点挖掘不深不广。
二、因果论证法运用问题的解决对策
问题的核心还是学生对议论文中的事例的要求和作用缺乏起码的认识，思考问题停留在表面，不愿意或不能深究。
课后针对问题明确议论文中事例叙述：要概括；要突出侧重点；要有针对性；要准确揭示事例与观点的联系点，有条理、有逻辑地分析论证。强化了追问问题根源的思维能力的训练，学生进行因果分析论证的能力有明显提高，较成功的论证就此产生。
【正例1】：为什么把另一只鞋也扔出窗外？正是因为老人毅然放弃了那只无用的鞋，才使得新鞋成双；正是因为老人放弃了那只无用的鞋，人们才对老人的举动肃然起敬。此时，谁能不承认，放弃其实也是一种美丽。
点评：此段文字用“为什么”“正是因为”等典型因果关系词由果探因，抓住“扔出”这一行为探究其意义，找到了“放弃”与“美丽”的联系点，并以“此时”等词强化语言的逻辑性，因此论证有力。
【正例2】：老人为什么把另一只鞋也扔出窗外？这是因为鞋之价值在一双，不在一只。既已失去一只，留下毫无意义，不如成人之美，或遇有缘人拾到亦可配成一对，保暖他人之脚，也可延续鞋子价值，岂不美哉！于己无害，于人有利，老人明白：失去一只鞋，收获了一种美，此等美事值得做！
点评：此段文字由果探因时，特别注意突出“扔出”这一行为与美的联系，如“成人之美”“岂不美哉”“此等美事”等，使“放弃”与“美丽”自然联系起来，因此分析论证有侧重点，有针对性，因而也特别有力。
恩格斯曾指出：“相互作用是事物的真正终极目标，我们不能追溯到比这相互作用的认识更遥远的地方……只有从这个普遍的相互作用出发，我们才能了解现实的因果关系。”十九世纪美国思想家爱默生也曾说：“原因与结果、手段与目的、种子与果实是无法割裂开的。因为结果孕育在原因之中，目的事先存在于手段之中，果实隐含在种子之中。”因果关系不仅存在于议论文的因果论证中，也普遍存在于我们的生活中，从这个意义上说，这才是因果分析论证问题的七寸，是问题的根源。深究这个问题，我们相信一定能帮助学生架起从事例到论点的桥梁。
★作者单位：云南玉溪师院附中。