【摘 要】
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教师队伍建设一直是学校的工作重点,加强备课组、教研组、年级组管理,邀请专家讲座、指导,或组织教师校内、校外学习是学校传统的校本培训形式,它对教师成长起到了一定助推作
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“推进高中教师多层次发展的研学共同体建设研究”研究成果(编号:B-b/2013/02/216)
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教师队伍建设一直是学校的工作重点,加强备课组、教研组、年级组管理,邀请专家讲座、指导,或组织教师校内、校外学习是学校传统的校本培训形式,它对教师成长起到了一定助推作用。然而,教师的志趣、性格、水平是多样化的,统一的、程序性、固定性的学习难以满足教师发展的要求,难以激发教师学习热情。因此,如何协调好组织管理与个性发展的统一,立足校本激发教师自觉发展,成为学校管理者必须面对且亟待解决的问题。
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