【摘 要】
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在教学实践中实行分组教学机制,有效调动学生学习积极性,激发学习兴趣。通过改进教学评价,使学生形成较强的集体荣誉感,避免放弃心理,从而形成学生中间的“传、帮、带”的学
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在教学实践中实行分组教学机制,有效调动学生学习积极性,激发学习兴趣。通过改进教学评价,使学生形成较强的集体荣誉感,避免放弃心理,从而形成学生中间的“传、帮、带”的学习机制。
In teaching practice group teaching mechanism, effectively mobilize the enthusiasm of students learning, stimulate interest in learning. By improving the teaching evaluation, students form a strong sense of collective honor and avoid giving up their psychology, so as to form a learning mechanism of “pass, help, take ” among the students.
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