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本文以高校学生转专业为例分析:专业分流导致生源不均衡、教育资源效益问题突出;以“班集体”为基本管理单位,以院系“辅导员、班主任”为教育管理骨干力量的管理主体发生动态变化;学生教育管理工作隔阻、停滞和复杂化;转专业学生心理适应和心理调适问题突出、归属感缺失等。在此基础上,提出一些改革高校学生教育管理的建议。