Climate Change of 4℃ Global Warming above Pre-industrial Levels

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著名作家曹文轩在分享写作心得时说过两句话,“未经凝视的世界是毫无意义的”“好文章离不开折腾”。对世界作了凝视,才能有所思、有所悟、有所得,才能写出有深度、有意义、打动人的文章。而曹文轩先生所言之“折腾”,就是对文章的反复修改。文章多改,才能日臻完美。  同样,语文课堂教学也离不开“凝视”和“折腾”。凝视了,就能真切体会作者遣词造句的巧妙,领悟作者在字里行间所蕴含的情思。这里的“折腾”,是指在语文课
文本细读最早出现于西方文学批评理论中,它是指教学过程中,深入作者与文本,从语言、意象、意境、情感、结构等层面分析文本。在高中语文诗歌教学中运用文本细读的教学模式,有利于调动学生的内在驱动力,激发学生的认知动力,培养学生的审美情趣,进而提高诗歌鉴赏能力。目前,大部分教师已经充分了解了文本细读在诗歌教学中的价值,但只有少部分教师在教学中实践了文本细读的教学模式,虽然取得了一定的效果,却未能获得预想的教
下雪了。路灯投射过来的暖黄色光线很柔和,逆着光看天空,一片又一片的雪花在空中嬉闹着,纠缠着,仿佛为她们第一次造访人间而欢呼雀跃。她们来得热热闹闹,落得悄无声息。我走
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天凉悲秋,想起屈原。为什么要在春天投江?在农历五月初五,花朵明艳燃烧在枝头上,青草郁郁恣意的季节?为什么不在秋天,在重阳,野菊寂寂天长空?于是借来了《楚辞》。打开,满纸
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美国心理学家波斯纳曾提出这样一个公式:教师的成长=经验 反思。毫无疑问,教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台,对教师个人的成长和学校教育教学水平的提升有着重大的帮助作用。  笔者浅见,搞好教研活动首先要重视教研活动设计的序列化。教研活动的主题不应是单一性的,而应从全局考虑,把每一次的教研活动、每一阶段的教研活动纳入到整个学期或学年度当中,形成相互关联、相互支撑的关系,由由简单