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【内容摘要】随着时代的发展，人们越来越重视科学技术和创新，科技和创新已经成为国家发展必须重视的内容。我国是一个十分重视教育的国家，自党的十八大以来，习近平总书记不断强调：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”由此可见，教育对于我国的重要性。初中作为义务教育的重要阶段，也是结尾阶段，起到了承上启下的作用，作为老师，要在初中教学中积极构建创新课堂，开展语文优质教学，促进学生创新能力的发展。
【关键词】初中教育 语文优质教学 创新课堂
在学生阶段，课堂是学生们获取知识，养成习惯的主要途径，学生在课堂上的表现，或者说学生的课堂学习效率决定了教师是否能够顺利地完成教学目标，也决定了学生是否能收获更多的知识和使自身的能力得到强化。在新时期的教育背景下，很多教育工作者都在致力于培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在实际的教学中，现代化教育理念的普及还不够完善，学生的实际学习状况依然存在种种问题，所以，如何利用优质的教学资源、教学方式来构建创新课堂，成了目前老师的一项基本的，但也非常重要的教学任务，同时，对于大多数老师而言，这也是一个难题、一项挑战。本文结合当前初中语文创新课堂开展过程中遇到的问题，简要分析如何构建创新型课堂，促进学生的综合发展。
一、创新课堂教学的基本含义
教学模式指在相应的教学理念、教学思想的指导下，在一定的环境下用合适的教学内容进行一种知识和思想的传递。随着新课程改革的深入进行，教育部分对学生的综合能力越来越重视，尤其是学生的创新能力，而社会各界也越来越需要创新型人才。这充分印证了习近平总书记在“辉煌十三五”特别节目中讲到的：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”因此，教育教学也进行了改革和完善，所谓创新课堂，可以理解为以素质教育理念为基础，以培养学生创新能力为主要教学目标的教学模式。创新课堂，主要“新”在三个方面：第一，教学理念的创新，课堂教学既要注重知识传授，也要注重能力培养，更要注重思想道德传承。第二，教学内容创新，坚持以学生为学习主体，优化教学内容，设计富含趣味性、创新性的教学内容，拓展学生的知识积累，提高学生的创新能力。第三，教学方式的创新，对于不同的知识、不同的内容，老师要基于学生特点，选用不同的教学方式，全面培养学生的创新能力等综合素质。
二、开展创新课堂的重要意义
创新对于一个国家、一个民族而言，有着重要的影响，它是国家发展、民族复兴的前提和保证。近年来，中国的科技水平、文化水平、经济水平之所以能够取得突破性的发展，正是因为国家大力倡导创新、支持创新、发展创新的结果。对于教育，更是如此，绝大多数科技人员、管理人员，优秀工作者等等都受过良好的教育，所以他们为祖国作出了更大的贡献。然而在新时代的今天，西方列强对我们仍然持以敌对的心理，因为他们也很明白科技的重要性，他们害怕被超越，所以他们限制我国的科技创新，比如，以不平等条约限制我国“5G技术”和“芯片制造技术”的发展，这看似无关紧要的事情，实际上是西方国家对我国科技创新的严厉制裁。我们的民族复兴梦还没有实现，前辈们的伟大愿望也还没有完成，所以，我们依然需要不断的发展教育、发展人才、发展创新，继续努力和奋斗。创新课堂是传递创新知识、创新思想的重要途径，是培养学生创新能力的重要平台，所以各位教育工作者要积极构建创新课堂，为学生带来优质的学习体验，强化学生的创新能力，促进学生的学习发展。
三、目前初中语文教学中构建创新课堂遇到的问题
1.部分老师的教育理念较为落后
在很长的一段时间内，我国都以比较保守和传统的“应试教育”理念进行教学，多数老师也都采用“满堂灌”的教学方式进行授课。在这种教学模式下，学生可以掌握比较多的理论知识，所以，一直以来，我国学生的考试成绩都尤为出色。但是，随着时代的发展，这种教育模式逐渐显现出了弊端，并且随着教育研究的深入，弊端也越来越突出。在应试教育的理念下，学生虽然可以掌握较为丰富的知识，但是学生的创新水平、思维水平却停留在一个比较落后的位置，他们的想法和观点很容易受到老师的忽视，甚至在以往，由于害怕老师的批评而不敢发表自己的观点。对于此，我国也是对教育进行了创新和完善，逐步确定了以素质教育为基础的现代化教育理念，并且，经过了长期的实践和研究，发现全新的素质教育更适合现代学生的发展。然而，在实际的语文教学中，仍有部分老师采取以往较为传统的教学理念，因为他们始终认为语文知识只需要记忆和浅显的理解即可。但是这种观点是错误的，这样的教学理念只会让学生的学习兴趣越来越低，导致学生的创新意识越来越难提高。
2.开展创新教育的环境不理想
创新教育需要结合全新的教学理念以及一定的教学环境，我国作为一个教育大国，也是十分重视对教育的改革和创新。但实际上，教育的发展和经济的发展有一定的相似之处，比如说，教育资源的不平衡导致教育教学出现差距。据数据分析，在当前阶段，我国仍有25%左右的学校缺乏健全的现代化教学设备，像多媒体教室、投影仪、网络连接等等都存在设备陈旧、破损等情况。这些问题都会对教育环境整体造成或大或小的影响，导致老师的创新理念难以渗透到教学课堂中。
四、构建创新课堂，开展语文优质教学的策略探究
1.设计全新预习方式和内容，激發学生的学习欲望
课前预习是非常重要的课前环节，有效的预习是学生在课堂上高效学习的有力保证。另外，老师在课前也要做好备课，组织好语言，让自己的思路更清晰，让学生的学习方向更准确。在传统的教学中，老师在备课以及设计预习内容时，没有充分考虑到学生，甚至忽视了学生这个关键因素，导致学生的学习兴致不高。基于此，老师要从学生的角度出发，设计和学生的学习、生活息息相关的教学内容，以全新的教学内容激发学生的学习欲望。
例如，在教学《找春天》这篇课文时，老师可以通过微课视频的形式引导学生预习。首先，老师深入了解、分析学生的特点，结合学生所处的环境和学生独特的观察能力，制作微课视频，和学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。然后，老师再通过相应的通信软件发送给学生，让学生及时接收并观看，达到良好的预习效果。最后，老师可以在视频的结尾为学生布置一些思考性的问题，引导学生对课文进行简单的学习。这样一来，通过创新性的预习方式，在语文课堂上，学生就会紧跟老师的教学思路，掌握丰富的语文知识。 2.寓情于景，构建活跃的课堂氛围
语文是一门比较特殊的学科，它可以用不同的汉字描绘出一幅幅美丽、壮观、壮阔、淡雅等气氛的场景。老师可以根据这一特点，寓情于景，为学生构建活跃的课堂氛围，激发学生探究语文知识、学习语文知识的热情。
例如，在教学《济南的冬天》这篇课文时，老师可以以冬天为话题，营造出相应的氛围。首先，老师以讲故事的形式为学生讲述自己学生时代或者童年时代的冬天回忆，讲述自己家乡下雪的场景，或者打雪仗、堆雪人的场景。然后，老师让学生对冬天进行描述，和其他学生一起分享自己对冬天的理解，以及在冬天都有哪些喜欢的运动或活动。最后，在活跃的课堂氛围下，将学生引入教学，通过生动的讲解，为学生构建出一幅济南冬天的场景，让学生在作者老舍的笔下领略到冬天的魅力、济南的魅力，以及济南冬天的魅力，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3.结合多媒体技术教学，让学生在画面中学习
多媒体教学是现代化教学过程中常见的一种教学方式，并且，在现代信息技术的加持下，它发挥出了更明显的教学作用。通过多媒体教学，可以让学生沉浸在图画、视频和声音中，让学生结合画面学习，提高学生的想象能力和理解能力。
例如，在学习《听听，秋的声音》这篇课文时，老师可以结合多媒体设备，开展创新性的语文课堂。首先，老师带领学生阅读全文，感受作者的写作技巧，领会作者的写作意图，并解决陌生字词，以及拟声词的使用等问题。然后，老师根据课文内容，播放制作好的教学素材，让学生结合画面认真聆听“秋天的声音”。在“图片 声音”或者视频播放中，学生会更好的理解黄叶道别的“刷刷”声，蟋蟀告别的“嚁嚁”声，理解大雁告別的叮咛，理解秋风送来的收获的歌声。最后，老师引导学生结合感想，自由发挥，写一篇和秋天声音有关的小作文，让学生更深入的思考秋天，认识秋天，让学生充分领会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对大自然的关注，以及对大自然的热爱之情。
4.基于小组合作学习，培养学生敢于提出问题的质疑精神
提出问题比解决问题更重要，这句话充分体现了创新的重要性。但是，在实际的语文教学中，学生上课发言并不积极，善于提出问题的学生很少，这就说明学生缺乏主动提问的意识，他们的思考能力还有待提高。针对这个情况，老师可以基于小组合作学习，培养学生敢于提问的勇敢态度和敢于质疑的创新精神。
例如，在教学《月是故乡明》这篇课文时，老师可以让学生自由结成小组，在组内进行讨论学习。首先，老师让学生利用一段时间阅读课文，掌握文章的大致内容。然后，为学生提出不同的问题，让学生自主讨论，自主发表意见：①“燕园”中的“燕”字和“燕子”中的“燕”字读音相同吗？②阅读整篇课文以后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？③文章表达了作者的哪种思想感情，在自己的记忆中，和月亮相关的回忆又有哪些呢？老师可以让学生选择不同的问题进行讨论，在讨论的过程中老师要在一旁及时指导学生。最后，在讨论结束后，老师根据学生的回答，再次深入讲解课文，让学生充分掌握这篇课文所包含的语文知识，并激发学生对家乡的热爱和思念之情。
结语
在新时代的教育背景下，老师要紧跟党的教育方针，构建创新课堂，坚持以学生为主体，开展语文优质教学，提高学生的语文学习能力，促进学生的综合素质发展。
【参考文献】
[1]祝志平.构建创新课堂，开展初中语文优质教学[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（14）：96-97.
（作者单位：山东省枣庄市第十五中学）
【关键词】初中教育 语文优质教学 创新课堂
在学生阶段，课堂是学生们获取知识，养成习惯的主要途径，学生在课堂上的表现，或者说学生的课堂学习效率决定了教师是否能够顺利地完成教学目标，也决定了学生是否能收获更多的知识和使自身的能力得到强化。在新时期的教育背景下，很多教育工作者都在致力于培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在实际的教学中，现代化教育理念的普及还不够完善，学生的实际学习状况依然存在种种问题，所以，如何利用优质的教学资源、教学方式来构建创新课堂，成了目前老师的一项基本的，但也非常重要的教学任务，同时，对于大多数老师而言，这也是一个难题、一项挑战。本文结合当前初中语文创新课堂开展过程中遇到的问题，简要分析如何构建创新型课堂，促进学生的综合发展。
一、创新课堂教学的基本含义
教学模式指在相应的教学理念、教学思想的指导下，在一定的环境下用合适的教学内容进行一种知识和思想的传递。随着新课程改革的深入进行，教育部分对学生的综合能力越来越重视，尤其是学生的创新能力，而社会各界也越来越需要创新型人才。这充分印证了习近平总书记在“辉煌十三五”特别节目中讲到的：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”因此，教育教学也进行了改革和完善，所谓创新课堂，可以理解为以素质教育理念为基础，以培养学生创新能力为主要教学目标的教学模式。创新课堂，主要“新”在三个方面：第一，教学理念的创新，课堂教学既要注重知识传授，也要注重能力培养，更要注重思想道德传承。第二，教学内容创新，坚持以学生为学习主体，优化教学内容，设计富含趣味性、创新性的教学内容，拓展学生的知识积累，提高学生的创新能力。第三，教学方式的创新，对于不同的知识、不同的内容，老师要基于学生特点，选用不同的教学方式，全面培养学生的创新能力等综合素质。
二、开展创新课堂的重要意义
创新对于一个国家、一个民族而言，有着重要的影响，它是国家发展、民族复兴的前提和保证。近年来，中国的科技水平、文化水平、经济水平之所以能够取得突破性的发展，正是因为国家大力倡导创新、支持创新、发展创新的结果。对于教育，更是如此，绝大多数科技人员、管理人员，优秀工作者等等都受过良好的教育，所以他们为祖国作出了更大的贡献。然而在新时代的今天，西方列强对我们仍然持以敌对的心理，因为他们也很明白科技的重要性，他们害怕被超越，所以他们限制我国的科技创新，比如，以不平等条约限制我国“5G技术”和“芯片制造技术”的发展，这看似无关紧要的事情，实际上是西方国家对我国科技创新的严厉制裁。我们的民族复兴梦还没有实现，前辈们的伟大愿望也还没有完成，所以，我们依然需要不断的发展教育、发展人才、发展创新，继续努力和奋斗。创新课堂是传递创新知识、创新思想的重要途径，是培养学生创新能力的重要平台，所以各位教育工作者要积极构建创新课堂，为学生带来优质的学习体验，强化学生的创新能力，促进学生的学习发展。
三、目前初中语文教学中构建创新课堂遇到的问题
1.部分老师的教育理念较为落后
在很长的一段时间内，我国都以比较保守和传统的“应试教育”理念进行教学，多数老师也都采用“满堂灌”的教学方式进行授课。在这种教学模式下，学生可以掌握比较多的理论知识，所以，一直以来，我国学生的考试成绩都尤为出色。但是，随着时代的发展，这种教育模式逐渐显现出了弊端，并且随着教育研究的深入，弊端也越来越突出。在应试教育的理念下，学生虽然可以掌握较为丰富的知识，但是学生的创新水平、思维水平却停留在一个比较落后的位置，他们的想法和观点很容易受到老师的忽视，甚至在以往，由于害怕老师的批评而不敢发表自己的观点。对于此，我国也是对教育进行了创新和完善，逐步确定了以素质教育为基础的现代化教育理念，并且，经过了长期的实践和研究，发现全新的素质教育更适合现代学生的发展。然而，在实际的语文教学中，仍有部分老师采取以往较为传统的教学理念，因为他们始终认为语文知识只需要记忆和浅显的理解即可。但是这种观点是错误的，这样的教学理念只会让学生的学习兴趣越来越低，导致学生的创新意识越来越难提高。
2.开展创新教育的环境不理想
创新教育需要结合全新的教学理念以及一定的教学环境，我国作为一个教育大国，也是十分重视对教育的改革和创新。但实际上，教育的发展和经济的发展有一定的相似之处，比如说，教育资源的不平衡导致教育教学出现差距。据数据分析，在当前阶段，我国仍有25%左右的学校缺乏健全的现代化教学设备，像多媒体教室、投影仪、网络连接等等都存在设备陈旧、破损等情况。这些问题都会对教育环境整体造成或大或小的影响，导致老师的创新理念难以渗透到教学课堂中。
四、构建创新课堂，开展语文优质教学的策略探究
1.设计全新预习方式和内容，激發学生的学习欲望
课前预习是非常重要的课前环节，有效的预习是学生在课堂上高效学习的有力保证。另外，老师在课前也要做好备课，组织好语言，让自己的思路更清晰，让学生的学习方向更准确。在传统的教学中，老师在备课以及设计预习内容时，没有充分考虑到学生，甚至忽视了学生这个关键因素，导致学生的学习兴致不高。基于此，老师要从学生的角度出发，设计和学生的学习、生活息息相关的教学内容，以全新的教学内容激发学生的学习欲望。
例如，在教学《找春天》这篇课文时，老师可以通过微课视频的形式引导学生预习。首先，老师深入了解、分析学生的特点，结合学生所处的环境和学生独特的观察能力，制作微课视频，和学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。然后，老师再通过相应的通信软件发送给学生，让学生及时接收并观看，达到良好的预习效果。最后，老师可以在视频的结尾为学生布置一些思考性的问题，引导学生对课文进行简单的学习。这样一来，通过创新性的预习方式，在语文课堂上，学生就会紧跟老师的教学思路，掌握丰富的语文知识。 2.寓情于景，构建活跃的课堂氛围
语文是一门比较特殊的学科，它可以用不同的汉字描绘出一幅幅美丽、壮观、壮阔、淡雅等气氛的场景。老师可以根据这一特点，寓情于景，为学生构建活跃的课堂氛围，激发学生探究语文知识、学习语文知识的热情。
例如，在教学《济南的冬天》这篇课文时，老师可以以冬天为话题，营造出相应的氛围。首先，老师以讲故事的形式为学生讲述自己学生时代或者童年时代的冬天回忆，讲述自己家乡下雪的场景，或者打雪仗、堆雪人的场景。然后，老师让学生对冬天进行描述，和其他学生一起分享自己对冬天的理解，以及在冬天都有哪些喜欢的运动或活动。最后，在活跃的课堂氛围下，将学生引入教学，通过生动的讲解，为学生构建出一幅济南冬天的场景，让学生在作者老舍的笔下领略到冬天的魅力、济南的魅力，以及济南冬天的魅力，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3.结合多媒体技术教学，让学生在画面中学习
多媒体教学是现代化教学过程中常见的一种教学方式，并且，在现代信息技术的加持下，它发挥出了更明显的教学作用。通过多媒体教学，可以让学生沉浸在图画、视频和声音中，让学生结合画面学习，提高学生的想象能力和理解能力。
例如，在学习《听听，秋的声音》这篇课文时，老师可以结合多媒体设备，开展创新性的语文课堂。首先，老师带领学生阅读全文，感受作者的写作技巧，领会作者的写作意图，并解决陌生字词，以及拟声词的使用等问题。然后，老师根据课文内容，播放制作好的教学素材，让学生结合画面认真聆听“秋天的声音”。在“图片 声音”或者视频播放中，学生会更好的理解黄叶道别的“刷刷”声，蟋蟀告别的“嚁嚁”声，理解大雁告別的叮咛，理解秋风送来的收获的歌声。最后，老师引导学生结合感想，自由发挥，写一篇和秋天声音有关的小作文，让学生更深入的思考秋天，认识秋天，让学生充分领会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对大自然的关注，以及对大自然的热爱之情。
4.基于小组合作学习，培养学生敢于提出问题的质疑精神
提出问题比解决问题更重要，这句话充分体现了创新的重要性。但是，在实际的语文教学中，学生上课发言并不积极，善于提出问题的学生很少，这就说明学生缺乏主动提问的意识，他们的思考能力还有待提高。针对这个情况，老师可以基于小组合作学习，培养学生敢于提问的勇敢态度和敢于质疑的创新精神。
例如，在教学《月是故乡明》这篇课文时，老师可以让学生自由结成小组，在组内进行讨论学习。首先，老师让学生利用一段时间阅读课文，掌握文章的大致内容。然后，为学生提出不同的问题，让学生自主讨论，自主发表意见：①“燕园”中的“燕”字和“燕子”中的“燕”字读音相同吗？②阅读整篇课文以后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？③文章表达了作者的哪种思想感情，在自己的记忆中，和月亮相关的回忆又有哪些呢？老师可以让学生选择不同的问题进行讨论，在讨论的过程中老师要在一旁及时指导学生。最后，在讨论结束后，老师根据学生的回答，再次深入讲解课文，让学生充分掌握这篇课文所包含的语文知识，并激发学生对家乡的热爱和思念之情。
结语
在新时代的教育背景下，老师要紧跟党的教育方针，构建创新课堂，坚持以学生为主体，开展语文优质教学，提高学生的语文学习能力，促进学生的综合素质发展。
【参考文献】
[1]祝志平.构建创新课堂，开展初中语文优质教学[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（14）：96-97.
（作者单位：山东省枣庄市第十五中学）