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目的:探讨CBL结合Seminar教学法在口腔正畸临床教学中的应用。方法:60名口腔本科学生随机分为实验组(30人)和对照组(30人)。实验组采用CBL结合seminar教学法,对照组采用传统教学法,学期结束后采取学生问卷调查及期末考试成绩评价教学效果。结果:实验组93.3%的学生喜欢CBL结合seminar教学法。实验组学生案例分析题平均分和期末考试总成绩平均分均高于对照组,两组间的成绩差异存在统计学差异(p<0.01)。结论:CBL结合Seminar教学法在口腔正畸临床教学中可培养学生临床思维能