【摘 要】
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摘 要: 针对机械基础实验设备更新换代周期长,一次性投入代价高,再加之地方性应用型本科院校实验教学经费投入相对不足等实际问题,本文主要立足于现有机械实验设备条件基础,从教学内容、教学方法、成绩考核机制、教师队伍建设等“软件”方面,阐述如何调动学生学习积极性,发挥机械基础设备最大潜能,进一步实现提高实验教学质量这一实际目标。 关键词: 教学改革 实验教学 机械制造 《机械制造技术基础》课程
其他文献
摘 要: 《喜福会》是女性主义作品的一部代表作,意在表达女性自我意识的觉醒,探索华裔女性在特殊生存环境下,对女性自尊的追求。本文以女性主义意识为源头,分析女主人公们在不同时代所遭受的来自男权主义的压迫及她们逐渐走向反抗的过程,揭示她们追求女性的独立平等、自由解放的反抗精神。 关键词: 《喜福会》 女性主义意识 觉醒 男权主义 一、引言 《喜福会》是美国著名华裔作家谭恩美的第一部长篇小说,也是
摘 要: 针对初中阶段学生作文中存在的实际问题,探本溯源、找出病因,进而有的放矢、对症下药,还学生以快乐的心态、积极的精神,从而真正提升目前初中学生的写作水平。 关键词: 初中语文 写作能力 作文教学 在《初中语文新课程标准》中,有关写作是这样要求的:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学
摘 要: 作者从本科英语专业学生视角,根据自己的学习环境和英语学习经验,文献阅读及与不同年级的英语专业老师和学生进行的交流,对本科英语专业学生角色进行研究探讨,总结归纳出英语专业学生兼具课堂学习的中心、自主学习者、与同学的合作者及课外活动的参与者四种角色。 关键词: 英语专业 学生角色 宁波大红鹰学院 1.引言 我国是一个拥有众多将英语作为外语学习的人口的国家。自1779年恢复大学英语
摘 要: 歌德和克里斯托弗马洛笔下的浮士德在具有鲜明同一性的同时具有差异性。本文通过对比研究两位伟大作家不同的时代背景和别具一格的写作特色及其笔下的具有象征形象的浮士德从而揭示出浮士德这个人物在不同时期的鲜明特色和时代精神。与此同时两部作品又具有密不可分的联系,都描述了浮士德为了获取更多知识和权力,遂向魔鬼出卖自己灵魂的故事,尽管其结果有所不同,但都反映了人们对知识的渴望及对实现社会理想的追求。
摘 要: 阅读是写作的前提和基础,是一面镜子,是品其味,是拾珍珠,而写作是阅读的实践与用运,是挥洒,是绘春。阅读与写作互相影响、互相促进、互为表里,要积极培养学生的阅读与写作习惯,激发学生的阅读与写作兴趣,调动各种积极因素,使用多样有效方法,提高学生的语言表现力,从而提高学生的写作水平。 关键词: 中学语文 阅读 写作 阅读与写作,近似于理论与实践,又不同于理论与实践,二者密不可分,缺一不可。
摘 要: 关于经纬网问题,一直以来都是地理教与学的难点,学生感觉最头疼。作为初中地理的第一章,容易使学生对地理学习产生畏难情绪,以致放弃对整个地理科目的进一步学习。为了解决这个问题,作者进行初步讨论,并结合例题总结,希望对老师和同学有一定的帮助。 关键词: 经纬网 判别方向 初中地理教学 初中地理(人教版七上)的第一章是地理教学的重点和难点。此章中的经纬网知识重要性和难度尤为突出,学生在小学《
摘 要: 作者结合南体奥林匹克学院大学英语听力教学的现状,阐述了大学英语听力教学中存在的问题,同时提出了改进大学英语听力教学的建议,以期提高大学英语听力教学质量。 关键词: 大学英语 听力教学 现状 改进方法 1.引言 听力是英语学习中的五项技能之一,也是大学英语教学的重要内容。无论是大学英语的教学大纲还是四、六级考纲,都对听力提出了特别的要求。《大学英语课程教学要求》(2007)对听力的一
在地理教学中,某些学生会产生厌学情绪,究其原因是很难记住那些枯燥的文字内容。其实地图是帮助学生解决这些问题的最好助手。就像字典是无声老师一样,地图是学习地理的另一种语言。地图浓缩了地理知识,让空间再现,形象丰富,让记忆不再费神费时。科学地读图、识图和用图,可以提高学生领悟地理知识的能力。并且在这个过程中培养学生的观察能力与思维想象能力,提高学生的地理思维能力。所以,引导学生科学地读图、识图与用图,
摘 要: 传统教育存在着很大的缺陷,应试教育带来的是学生不会灵活变通,古板,更难以举一反三。化学是初中众多学科中比较有趣的一门学科,它包含的内容是很丰富的,包括无机化学和有机化学,也包括固体化学、气体化学和液体化学。化学教学不能千篇一律,这样学生才容易接受,更好地学习和喜欢化学这门学科,而不是为了中考强行接受这门课,这样的学习只会让学生感到越来越疲惫,不能发现化学本应该给他们带来的乐趣。 关键
摘 要: 作业生硬陈旧的形式禁锢了孩子手足的自由,更束缚了他们可贵的想象力与创新思维。好的作业应专注于学生能力的迁移和想象力的激发,以及创新思维的引导。将这样的教学理念与班级日常教学相结合,充分开发各种课程资源,在内容和形式上体现开放性和创造性,同时探寻新的作业布置与评价方式,让孩子们做中玩、玩中学。 关键词: 学习规律 个性化作业 寓教于乐 师生互动 传统教学中,老师课下布置大量作业