论文部分内容阅读
新课程实施以来，我们的音乐课堂的确比前几年鲜活、华丽了许多。教师们鼓励的话语多了，期待的目光柔了，学生们的发言自由度宽了，活动参与度高了，这不能不说是一种前所未有、值得欣慰的教学现象。记得在一次教研活动中，一位年轻教师的话深深震撼着我，“既然我不是名师，不是特级，我无法让我的一支粉笔生动起来，无法让本色的课堂带给孩子丰富的情感体验和美的熏陶，那么．我只能让我的课堂披上一些华丽的外衣，让孩子们在生动、有趣的氛围中学习音乐。”可是在深入第一线的音乐教学中，我却隐约发现在这种华丽外衣下，似乎已经隐含着一种扭曲的