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【关键词】 班主任;人格魅力;习惯;氛围;实践
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0038—01
随着社会的不断发展，人们的生活条件逐渐好转，新时期学生生长生活的环境与以往时代有所不同，故而在学生的培养教育中，应透视他们的心理特点，追根溯源，有的放矢，进行针对性的教育，具体而言，笔者认为应注意以下几个方面。
一、人格魅力“摄服”学生
当今社会，信息化程度较高，学生们见多识广，加之家长学识较高，故而学生对老师比较挑剔。老师一个小小的失误也会造成学生对老师的轻视，老师的稍一不慎，就会使学生对老师有所偏见，从而降低老师的威信，故而老师应慎之又慎，以渊博的知识和高尚的人格魅力去摄服学生，让他们感到老师既是学富五车的知识典范，又是品行高洁的人生楷模，让他们在内心深处敬佩老师、亲近老师，从而爱其人而及其物，亲其师而信其道。
二、鼓励赞扬“激励”学生
处于家长重压力、严要求、高期望之下的学生，自尊心强，对名誉较渴求，挫折打击承受力较弱，故而对学生不宜过多批评和指责，尤其是不可当着众多学生的面去严厉指责某个同学，而应以鼓励和赞扬为主，多多肯定他们的优点和长处，让他们在同学面前露脸，让他们找到自尊和自信，从而让他们拉近与老师的关系，进而激起学习兴趣和学习积极性。如体育较好的学生让他在体育场上露脸，音乐好的学生让他在文艺演出中展示，组织能力较强的让他组织班级活动，耐心细致的让他负责板报宣传等等。
三、差距不足“鞭策”学生
当今学生，由于生活条件的优越，常显得过于自信，看到的多是自己的优点，对不足却视而不见，因而引导他们进行自我分析、正视自己，在班级内部、级组之间、校内与校外进行比较，从而发现自己的不足，明白人外有人，天外有天，从而扬长避短，更加努力学习，弥补差距，也让他们明白自己还有许多不足和差距，还有许多地方有待努力，从而来鞭策自己努力上进。
四、自觉习惯“约束”学生
学生由于经常处于家长和老师的严格约束之中，一直处于被动的督促状态，久而久之，则使他们自我约束力较差，自觉习惯不够，我观察了学生的桌兜，摆放整齐的寥寥无几，老师不安排作业则认为无事可做，老师不检查则认为自己什么都会，一遇到周日和假日，要是家长不去督促，好多学生就不去学习，有的甚至一字不写。故而对学生的教育应宽严结合、张弛整合，给学生的自觉习惯和自我约束提供适当的机会，着重培养他们的良好习惯，这将对学生的发展终生受益。
五、你追我赶“促进”发展
有压力才有动力，有竞争才有动力，只有将一个人置于群体之中进行比较，才能显其优点，才能让学生发现自己的不足，从而激起强烈的竞争欲望，你追我赶，在强烈的内心驱动下不断要求自己，约束自己，努力上进，如让学生根据自己的优劣确定切实可行的奋斗目标，超着目标奋斗。当然，在学生竞争中一定要引导他们正当竞争，决不能让他们充满忌妒之心。每个人都有自己的优点，也有自己的不足，择其善者而从之，其不善者而改之。
六、文化氛围“陶冶”情操
在安静的室内，一般不会有人大声喧哗;在洁净的地面上，一般不会有人乱投垃圾。这是由于与其所处环境融而为一的缘故。学生处在一个良好的班级之中，学风浓厚，团结友爱，积极向上，久而久之，每个学生都会身受其益，在不知不觉中形成了良好的品格，提高了学习积极性，故而，班主任和科任教师一定要构建富有特色的浓厚的班级文化氛围，让浓郁的文化扭转熏陶感染学生。
七、心理沟通“化解”问题
由于初中生处于青春萌动时期，各种思想处于萌发及形成阶段，他们对各种现象充满好奇，但分析鉴别能力较差，极易受到各种不良习气的影响，抵制力较弱，加之各种不良风气影响较大，如网吧、社会恶习、社会上不良人员勾引等等，很容易让学生形成不良品格，因而应及时进行心理沟通，解除其认识上的障碍和偏差，引导他们走上正确的人生道路，如正确认识男女关系，开展正常的男女交往，走出青春期栅栏;正确过滤网络信息，走出网络沼泽等等。
八、实践劳动“培育”学生
由于当今学生生活条件较好，往往衣来伸手，饭来张口，几乎没干过一点活，所缺什么只知向父母要钱去买，却不知衣食是从何而来，不懂“粒粒皆辛苦”的真正含义，故而也就不懂“节约”二字的深刻内涵，也不知劳动之艰辛，他们身上所缺的，正是艰苦时代的孩子所具有的勤劳、细心、吃苦耐劳等品质，故而让他们参加一些力所能及的劳动，如一些公益劳动、干些家务、干些农活等都是非常必要的，这对于他们吃苦耐劳、任劳任怨和淳朴厚道的品格培养是非常有好处的，“穷人的孩子早当家”说的就是这个道理，只有体验了生活之艰辛，方能发奋立志而读书，养成良好之习惯，形成良好之品格，与人友善而相处。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）21—0038—01
随着社会的不断发展，人们的生活条件逐渐好转，新时期学生生长生活的环境与以往时代有所不同，故而在学生的培养教育中，应透视他们的心理特点，追根溯源，有的放矢，进行针对性的教育，具体而言，笔者认为应注意以下几个方面。
一、人格魅力“摄服”学生
当今社会，信息化程度较高，学生们见多识广，加之家长学识较高，故而学生对老师比较挑剔。老师一个小小的失误也会造成学生对老师的轻视，老师的稍一不慎，就会使学生对老师有所偏见，从而降低老师的威信，故而老师应慎之又慎，以渊博的知识和高尚的人格魅力去摄服学生，让他们感到老师既是学富五车的知识典范，又是品行高洁的人生楷模，让他们在内心深处敬佩老师、亲近老师，从而爱其人而及其物，亲其师而信其道。
二、鼓励赞扬“激励”学生
处于家长重压力、严要求、高期望之下的学生，自尊心强，对名誉较渴求，挫折打击承受力较弱，故而对学生不宜过多批评和指责，尤其是不可当着众多学生的面去严厉指责某个同学，而应以鼓励和赞扬为主，多多肯定他们的优点和长处，让他们在同学面前露脸，让他们找到自尊和自信，从而让他们拉近与老师的关系，进而激起学习兴趣和学习积极性。如体育较好的学生让他在体育场上露脸，音乐好的学生让他在文艺演出中展示，组织能力较强的让他组织班级活动，耐心细致的让他负责板报宣传等等。
三、差距不足“鞭策”学生
当今学生，由于生活条件的优越，常显得过于自信，看到的多是自己的优点，对不足却视而不见，因而引导他们进行自我分析、正视自己，在班级内部、级组之间、校内与校外进行比较，从而发现自己的不足，明白人外有人，天外有天，从而扬长避短，更加努力学习，弥补差距，也让他们明白自己还有许多不足和差距，还有许多地方有待努力，从而来鞭策自己努力上进。
四、自觉习惯“约束”学生
学生由于经常处于家长和老师的严格约束之中，一直处于被动的督促状态，久而久之，则使他们自我约束力较差，自觉习惯不够，我观察了学生的桌兜，摆放整齐的寥寥无几，老师不安排作业则认为无事可做，老师不检查则认为自己什么都会，一遇到周日和假日，要是家长不去督促，好多学生就不去学习，有的甚至一字不写。故而对学生的教育应宽严结合、张弛整合，给学生的自觉习惯和自我约束提供适当的机会，着重培养他们的良好习惯，这将对学生的发展终生受益。
五、你追我赶“促进”发展
有压力才有动力，有竞争才有动力，只有将一个人置于群体之中进行比较，才能显其优点，才能让学生发现自己的不足，从而激起强烈的竞争欲望，你追我赶，在强烈的内心驱动下不断要求自己，约束自己，努力上进，如让学生根据自己的优劣确定切实可行的奋斗目标，超着目标奋斗。当然，在学生竞争中一定要引导他们正当竞争，决不能让他们充满忌妒之心。每个人都有自己的优点，也有自己的不足，择其善者而从之，其不善者而改之。
六、文化氛围“陶冶”情操
在安静的室内，一般不会有人大声喧哗;在洁净的地面上，一般不会有人乱投垃圾。这是由于与其所处环境融而为一的缘故。学生处在一个良好的班级之中，学风浓厚，团结友爱，积极向上，久而久之，每个学生都会身受其益，在不知不觉中形成了良好的品格，提高了学习积极性，故而，班主任和科任教师一定要构建富有特色的浓厚的班级文化氛围，让浓郁的文化扭转熏陶感染学生。
七、心理沟通“化解”问题
由于初中生处于青春萌动时期，各种思想处于萌发及形成阶段，他们对各种现象充满好奇，但分析鉴别能力较差，极易受到各种不良习气的影响，抵制力较弱，加之各种不良风气影响较大，如网吧、社会恶习、社会上不良人员勾引等等，很容易让学生形成不良品格，因而应及时进行心理沟通，解除其认识上的障碍和偏差，引导他们走上正确的人生道路，如正确认识男女关系，开展正常的男女交往，走出青春期栅栏;正确过滤网络信息，走出网络沼泽等等。
八、实践劳动“培育”学生
由于当今学生生活条件较好，往往衣来伸手，饭来张口，几乎没干过一点活，所缺什么只知向父母要钱去买，却不知衣食是从何而来，不懂“粒粒皆辛苦”的真正含义，故而也就不懂“节约”二字的深刻内涵，也不知劳动之艰辛，他们身上所缺的，正是艰苦时代的孩子所具有的勤劳、细心、吃苦耐劳等品质，故而让他们参加一些力所能及的劳动，如一些公益劳动、干些家务、干些农活等都是非常必要的，这对于他们吃苦耐劳、任劳任怨和淳朴厚道的品格培养是非常有好处的，“穷人的孩子早当家”说的就是这个道理，只有体验了生活之艰辛，方能发奋立志而读书，养成良好之习惯，形成良好之品格，与人友善而相处。
编辑：蔡扬宗