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新课程提出了新的数学教学、学习、评价理念。课程改革的成败要受诸多因素的影响,而评价就是其中重要的一部分,它在课程改革中起着导向与质量监控的作用。但由于此次课程改革是自上而下的,并没有一个完整的、操作性的评价体系可供使用,尤其像评价方式多样化、评价主体多元化以及评价中对学生间差异的关注等,在具体的操作实践中还存在着不少问题。