论文部分内容阅读
【摘要】读后续写作为英语教学中一种新颖的教学方式，其在英语教学上具有独特的意义。读后续写将阅读理解与写作两种题型合为一体，不仅能够锻炼学生的阅读能力，同时还能提高学生的理解能力、思维能力、想象力，以及写作能力。相对于以往的题型，读后续写题型更加具有综合性，同时也更能体现学生英语方面的综合能力。本文对在高中英语授课中开展读后续写的策略进行探析。
【关键词】高中教育;英语教学;读后续写;教学方式
【作者简介】陈碧凤，福建省厦门市海沧区实验中学。
以往的英语教学中主要以单选、多选、改错、阅读理解和写作等题型进行考核。这种考核形式就意味着教育机构将对此形式进行针对性的教育，这不利于学生活用自己已经掌握的英语知识，只是简单的促使学生掌握英语的词义。相比较于以往的教育方式，读后续写作为一种崭新的教学方式，拥有独特的教学意义与价值，能够显著的提高学生的阅读能力以及写作能力。
一、读后续写的概念
读后续写题型要求考生准确地读取文章，找到文章的线索，并据此来明确写作的要求。其中不仅要求学生自由发挥对原文进行续写，同时要求学生的续写内容与原文相扣，上下贯通。读后续写题型，不仅体现了学生的阅读能力，同时体现了学生的写作能力以及对英语词义的掌握程度。
二、读后续写的作用
1. 提高学生学习英语的积极性。我们都知道兴趣是最好的老师，因为学生产生兴趣之后就会增加学习的积极性。读后续写题型的答题过程大致分为阅读和续写两个部分。在阅读阶段，学生为了掌握文章的线索会反复阅读文章并抓住文章的重点内容，这有利于学生对于英语逻辑的理解和运用。而在续写阶段，学生则会根据阅读得来的文章重点线索对之后的发展进行揣测。在这一过程中，学生为了保证续写内容与上文连贯，会模仿并采用上文中所运用的短语、语法以及语言表达方式。这样就达到了让学生积累词汇和语法的目的，同时令学生在积累的过程中学会运用这些英语知识。另经调查表明，大部分学生在写作过程中会在意写作质量，这在不知不觉间提高了学生对英语学习的积极性。
2. 提高学生的口语能力。在电视上，我们经常可以看到两国外交官通过英语进行交涉，由此我们不难看出，英语口语在英语的学习中占据十分重要的地位。口语的练习离不开对语言及其逻辑的理解。在平常的英语考试中通常会提供一篇完整的英语文章，学生在阅读的过程中，完全不需要对文章中每一句话进行揣测，只需要知道一个大概便可以进行答题，这导致学生在英语的学习中对英语逻辑知之甚少，不利于学生口语能力的发展。学习的最终目的是为了使用，而英语的使用方法不是为了做题，而是为了交流。读后续写题型有助于提高学生对英语逻辑的理解，让学生在做题的过程中，渐渐掌握英语的表达方式。这为学生的口语练习铺设了前提条件，间接提高了学生的口语能力。
三、读后续写反应的问题
经过英语高考中首次读后续写题型的反馈，以往高中英语教育方式所带来的问题一览无余。通过首次英语高考读后续写题型的数据，我们不难看出以往的教育方式虽然使学生迅速掌握了大量词汇、语法，但学生并未将之运用在閱读以及写作之中。通过读后续写题所暴露的学生在英语方面的问题主要分为两个方面，首先续写内容与原文上下不通，做不到前后相应，无法紧扣文章的线索。这反映出学生对英语文章内容的提炼能力以及理解能力不足。
其次学生在写作方面也存在欠缺。写作方面的问题一方面表现为内容不够丰富，对事物的描述缺乏形容词的点缀，导致文章缺乏美感。另一方面，学生词汇量虽然十分充足，但使用的词汇以及语法结构不够精确、适当。这是由于学生在学习英语的过程中，大部分的时候都是被动使用知识，而不是主动。像前文所描述的那样，以往英语会将完整的文章给出，这也导致了学生在学习的过程中不会去刻意理解文章的逻辑性。读后续写题型则很好地解决了这一问题，它要求学生很好的掌握文章主要内容，进而促进了学生对英语知识的深入理解。
综上所述，我们明白了学习英语我们必须牢牢记住学习英语的目的是什么。学习英语的目的绝对不仅仅是为了应付考试而是为了在我们有需要的时候，能够流利地去运用它。我们能在还不识字的时候说出一口流利的汉语，就是因为我们在耳濡目染的过程中，学会了汉语的基本逻辑。理解逻辑对于学习一门语言是十分重要的，因此读后续写题型的改革，是一项十分成功的改革，它大大提高了学生对英语的深度理解。读后续写题型的出现是高中英语教育方式成功改革的第一步，但绝对不应该是最后一步。
参考文献：
[1]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社.教育部考试中心，2015.
[2]普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）[M].北京：高等教育出版社，2015.
【关键词】高中教育;英语教学;读后续写;教学方式
【作者简介】陈碧凤，福建省厦门市海沧区实验中学。
以往的英语教学中主要以单选、多选、改错、阅读理解和写作等题型进行考核。这种考核形式就意味着教育机构将对此形式进行针对性的教育，这不利于学生活用自己已经掌握的英语知识，只是简单的促使学生掌握英语的词义。相比较于以往的教育方式，读后续写作为一种崭新的教学方式，拥有独特的教学意义与价值，能够显著的提高学生的阅读能力以及写作能力。
一、读后续写的概念
读后续写题型要求考生准确地读取文章，找到文章的线索，并据此来明确写作的要求。其中不仅要求学生自由发挥对原文进行续写，同时要求学生的续写内容与原文相扣，上下贯通。读后续写题型，不仅体现了学生的阅读能力，同时体现了学生的写作能力以及对英语词义的掌握程度。
二、读后续写的作用
1. 提高学生学习英语的积极性。我们都知道兴趣是最好的老师，因为学生产生兴趣之后就会增加学习的积极性。读后续写题型的答题过程大致分为阅读和续写两个部分。在阅读阶段，学生为了掌握文章的线索会反复阅读文章并抓住文章的重点内容，这有利于学生对于英语逻辑的理解和运用。而在续写阶段，学生则会根据阅读得来的文章重点线索对之后的发展进行揣测。在这一过程中，学生为了保证续写内容与上文连贯，会模仿并采用上文中所运用的短语、语法以及语言表达方式。这样就达到了让学生积累词汇和语法的目的，同时令学生在积累的过程中学会运用这些英语知识。另经调查表明，大部分学生在写作过程中会在意写作质量，这在不知不觉间提高了学生对英语学习的积极性。
2. 提高学生的口语能力。在电视上，我们经常可以看到两国外交官通过英语进行交涉，由此我们不难看出，英语口语在英语的学习中占据十分重要的地位。口语的练习离不开对语言及其逻辑的理解。在平常的英语考试中通常会提供一篇完整的英语文章，学生在阅读的过程中，完全不需要对文章中每一句话进行揣测，只需要知道一个大概便可以进行答题，这导致学生在英语的学习中对英语逻辑知之甚少，不利于学生口语能力的发展。学习的最终目的是为了使用，而英语的使用方法不是为了做题，而是为了交流。读后续写题型有助于提高学生对英语逻辑的理解，让学生在做题的过程中，渐渐掌握英语的表达方式。这为学生的口语练习铺设了前提条件，间接提高了学生的口语能力。
三、读后续写反应的问题
经过英语高考中首次读后续写题型的反馈，以往高中英语教育方式所带来的问题一览无余。通过首次英语高考读后续写题型的数据，我们不难看出以往的教育方式虽然使学生迅速掌握了大量词汇、语法，但学生并未将之运用在閱读以及写作之中。通过读后续写题所暴露的学生在英语方面的问题主要分为两个方面，首先续写内容与原文上下不通，做不到前后相应，无法紧扣文章的线索。这反映出学生对英语文章内容的提炼能力以及理解能力不足。
其次学生在写作方面也存在欠缺。写作方面的问题一方面表现为内容不够丰富，对事物的描述缺乏形容词的点缀，导致文章缺乏美感。另一方面，学生词汇量虽然十分充足，但使用的词汇以及语法结构不够精确、适当。这是由于学生在学习英语的过程中，大部分的时候都是被动使用知识，而不是主动。像前文所描述的那样，以往英语会将完整的文章给出，这也导致了学生在学习的过程中不会去刻意理解文章的逻辑性。读后续写题型则很好地解决了这一问题，它要求学生很好的掌握文章主要内容，进而促进了学生对英语知识的深入理解。
综上所述，我们明白了学习英语我们必须牢牢记住学习英语的目的是什么。学习英语的目的绝对不仅仅是为了应付考试而是为了在我们有需要的时候，能够流利地去运用它。我们能在还不识字的时候说出一口流利的汉语，就是因为我们在耳濡目染的过程中，学会了汉语的基本逻辑。理解逻辑对于学习一门语言是十分重要的，因此读后续写题型的改革，是一项十分成功的改革，它大大提高了学生对英语的深度理解。读后续写题型的出现是高中英语教育方式成功改革的第一步，但绝对不应该是最后一步。
参考文献：
[1]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社.教育部考试中心，2015.
[2]普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）[M].北京：高等教育出版社，2015.