【摘 要】
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【正】 教学改革正呼唤理论的指导,教学论也不能不重视教学实践这一生命之源。1989年11月,云集于桂林的各地教学理论工作者,就一些共同关心的问题展开了讨论,在众多议题中,大
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【正】 教学改革正呼唤理论的指导,教学论也不能不重视教学实践这一生命之源。1989年11月,云集于桂林的各地教学理论工作者,就一些共同关心的问题展开了讨论,在众多议题中,大面积提高教学质量的问题,迅即成为议论的中心。入题:“大面积”指的什么?“质量”又意味着什么? 大面积提高教学质量,是一个总在强调又总没解决好的问题,这个命题的确切含义是什么?经讨论渐趋明确:首先,论题应限
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