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摘要：由于因特网技术的广泛推广与应用，使网络信息传递的速率和质量有了质的飞越。笔者在本文中以因特网上的教学信息资源作为研究对象，主要讨论如何合理利用因特网上的教学信息资源。
关键词：因特网；教学信息资源；利用
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0227-02
因特网是一个拥有巨大容量的信息资源空间，它能够容纳浩如烟海般的信息资源且因网络信息资源丰富多样、搜索便捷成为了人们广为喜爱的发展领域。现在，人们习惯于从网上获取想要的信息。但是对于教育工作者而言，在获取丰富信息资源的同时也应重视这些网络信息资源关于重要知识产权的问题。那么，如何合理利用因特网上的教学信息资源将成为热门话题。
一、基本要求
教育事业涉及利用因特网信息资源时，应该重视一些限制性的条件，比如从因特网中获取一些信息资源，这些信息资源会不会影响生产者或者是版权拥有者的获利，通常需要符合以下四点基本要求。
1.利用信息资源的使用目的和使用性质。拒绝因特网信息资源用于具有商业性特征的活动，这里针对教育事业的仅可被用于非赢利性质的教学活动或科研活动。
2.在因特网上用于产权保护的信息资源应具有其自身的性质。“合理使用原则”鼓励资源获得者在信息资源中尽量截取其中的某一部分内容，而不鼓励“大刀阔斧”、“拿来主义”整篇获取。
3.截取因特网上受产权保护的信息资源，在数量和实质内容上、在产品中所占的比例。
4.因特网上截取受产权保护的信息资源的行为会对时下该产品潜在的社会价值产生多大的影响。很多教育事业单位作为因特网网络信息资源使用的大用户，首先应该重视并遵守相关知识产权法律的规定及要求，拥有自觉维护知识产权保护的义务和权利，这也应该是显而易见的。
二、引用格式
新知识成果的诞生，一般都会参考他人的成果，尤其是教育工作者。他们是组织教学、传递发展人类文明知识成果的基础力量，所以广大师生参考和借鉴别人知识成果来进行教学、学习，这才是合理利用因特网上教学信息资源的重点对象。在引用和共享因特网上的教学信息资源时一定要注意到它们不同于印刷品文献的特定格式。对于电子版的科学文献，如果没有具体的作者姓名、出版日期和相关的一些必要注释，内容则应该在获取该文献的上网时间或者是登陆该网页的时期加以注明。
三、网络知识产品意识
合理利用因特网上的教学信息资源对于培养良好道德品质和法律意识有着十分重要的意义，于己于人都保有一种负责任的态度在网络世界往往比较受欢迎。笔者认为，具体培养良好道德品质和知识产品法律意识体现于以下几个方面。
1.正当合法地运用网络，通过正当的途径使计算机与网络建立联系。
2.为确保个人的网上权益，我们可以用个人的名义建立账户并设立密码。
3.要遵循计算机网络公德，不随意使用别人的账号、文件或密码。
4.对于某份文件，如果无法确定它为受版权保护信息还是公共信息，我们应该将其认定为是受版权保护的信息。
5.不能随意破坏计算机网络的管理和账户，也不能妄图解锁或破译受版权保护资料的密码，更不能不经允许侵入电脑网络系统。
6.就网络上的资料而言，我们在自行浏览的同时，也应遵守计算机网络的相关管理。对于不让编辑、修改、收集或复制的资料，应该做到只浏览，坚决不做计算机网络所不允许的不良行为。
7.作为个人，假如所建设、创立的数据库对公共事业有益，则有义务对其进行维护。
8.作为个人，我们不能随意删改网上信息，要对自己在网上所发布的相关信息负责。
9.作为个人，更不能传播、散布计算机网络病毒。
四、引用方式
通过对网络信息资源的引用，能更好的为公益事业服务，尤其是对教育教学更有益处。通常我们获取教学信息资源有以下几种方式。
1.信息浏览。信息浏览作为最基本的信息引用方式，它主要是指个人通过万维网（WWW）进行交互式阅读浏览，是当下因特网易于使用和最受欢迎的图形系统，它作为信息查询的工具是以超文本（Hypertext）的模式出现的，让使用者通过IE、Netscape等浏览器简便、直观地查询并获取分布于世界各地的所有资料。该服务利用超文本、超媒体等技术，检索远程计算机上的文本、图形、声音以及视频文件。
2.文件传输（FTP）。FTP是英文“文件传输协议”的简写，该协议可以使网络用户将相关文件通过一台电脑传送到另外一台或多台电脑上。同时，FTP的使用可以传送几乎全部类型的文件。在互联网上存在着很多公用的FTP服务器，它们为我们提供免费的软件下载和最新的、大量的资讯供应给网络用户。利用文件传输，电脑用户能在网上自由地提供和使用文件传输服务，既能把相关的本地资料上传到网络上使用，也能把网络上的相关信息资源下载到本地计算机且脱离网络使用。
3.电子邮件（E-mail）。电脑网络用户也可以通过网络进行收发信息的通讯服务，这样不仅节省了大量的人力、财力和物力，同时也节省了大部分的时间。世界各地的电脑网络用户都能够很便捷地通过邮件的方式收发信息，从而能及时安排自己的相关事宜。
4.远程登录（Telnet）主要是指网络用户很便捷地使用不是本地的计算机信息资源，使得计算机信息资源得以共享。
5.电子公告栏、新闻论坛、网上即时通讯（如QQ等）、新闻组也是进行相关信息资源获取、交流的重要途径。
综上所述，现代社会发展呈现出的是一种综合市场化的状态，每一个人都会考虑某一种社会事物存在于社会可产生多少效益的问题，因特网上的教学信息资源如是。本文分析了教学事业对因特网上教学信息资源的获取可依照“合理使用原则”为基础，重点阐述合理利用因特网上的教学信息资源的方法，从而使广大受益者加深认识。
参考文献：
[1]马斌.浅谈网络化课程的构建模式[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010，（05）.
[2]朱长发，孙亮.实施网络化教学 推动成人高等教育发展[J].成人高教学刊，2010，（02）.
[3]刘亮.合理利用Internet网络资源进行网络化教学[J].长治学院学报，2011，（02）.
关键词：因特网；教学信息资源；利用
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0227-02
因特网是一个拥有巨大容量的信息资源空间，它能够容纳浩如烟海般的信息资源且因网络信息资源丰富多样、搜索便捷成为了人们广为喜爱的发展领域。现在，人们习惯于从网上获取想要的信息。但是对于教育工作者而言，在获取丰富信息资源的同时也应重视这些网络信息资源关于重要知识产权的问题。那么，如何合理利用因特网上的教学信息资源将成为热门话题。
一、基本要求
教育事业涉及利用因特网信息资源时，应该重视一些限制性的条件，比如从因特网中获取一些信息资源，这些信息资源会不会影响生产者或者是版权拥有者的获利，通常需要符合以下四点基本要求。
1.利用信息资源的使用目的和使用性质。拒绝因特网信息资源用于具有商业性特征的活动，这里针对教育事业的仅可被用于非赢利性质的教学活动或科研活动。
2.在因特网上用于产权保护的信息资源应具有其自身的性质。“合理使用原则”鼓励资源获得者在信息资源中尽量截取其中的某一部分内容，而不鼓励“大刀阔斧”、“拿来主义”整篇获取。
3.截取因特网上受产权保护的信息资源，在数量和实质内容上、在产品中所占的比例。
4.因特网上截取受产权保护的信息资源的行为会对时下该产品潜在的社会价值产生多大的影响。很多教育事业单位作为因特网网络信息资源使用的大用户，首先应该重视并遵守相关知识产权法律的规定及要求，拥有自觉维护知识产权保护的义务和权利，这也应该是显而易见的。
二、引用格式
新知识成果的诞生，一般都会参考他人的成果，尤其是教育工作者。他们是组织教学、传递发展人类文明知识成果的基础力量，所以广大师生参考和借鉴别人知识成果来进行教学、学习，这才是合理利用因特网上教学信息资源的重点对象。在引用和共享因特网上的教学信息资源时一定要注意到它们不同于印刷品文献的特定格式。对于电子版的科学文献，如果没有具体的作者姓名、出版日期和相关的一些必要注释，内容则应该在获取该文献的上网时间或者是登陆该网页的时期加以注明。
三、网络知识产品意识
合理利用因特网上的教学信息资源对于培养良好道德品质和法律意识有着十分重要的意义，于己于人都保有一种负责任的态度在网络世界往往比较受欢迎。笔者认为，具体培养良好道德品质和知识产品法律意识体现于以下几个方面。
1.正当合法地运用网络，通过正当的途径使计算机与网络建立联系。
2.为确保个人的网上权益，我们可以用个人的名义建立账户并设立密码。
3.要遵循计算机网络公德，不随意使用别人的账号、文件或密码。
4.对于某份文件，如果无法确定它为受版权保护信息还是公共信息，我们应该将其认定为是受版权保护的信息。
5.不能随意破坏计算机网络的管理和账户，也不能妄图解锁或破译受版权保护资料的密码，更不能不经允许侵入电脑网络系统。
6.就网络上的资料而言，我们在自行浏览的同时，也应遵守计算机网络的相关管理。对于不让编辑、修改、收集或复制的资料，应该做到只浏览，坚决不做计算机网络所不允许的不良行为。
7.作为个人，假如所建设、创立的数据库对公共事业有益，则有义务对其进行维护。
8.作为个人，我们不能随意删改网上信息，要对自己在网上所发布的相关信息负责。
9.作为个人，更不能传播、散布计算机网络病毒。
四、引用方式
通过对网络信息资源的引用，能更好的为公益事业服务，尤其是对教育教学更有益处。通常我们获取教学信息资源有以下几种方式。
1.信息浏览。信息浏览作为最基本的信息引用方式，它主要是指个人通过万维网（WWW）进行交互式阅读浏览，是当下因特网易于使用和最受欢迎的图形系统，它作为信息查询的工具是以超文本（Hypertext）的模式出现的，让使用者通过IE、Netscape等浏览器简便、直观地查询并获取分布于世界各地的所有资料。该服务利用超文本、超媒体等技术，检索远程计算机上的文本、图形、声音以及视频文件。
2.文件传输（FTP）。FTP是英文“文件传输协议”的简写，该协议可以使网络用户将相关文件通过一台电脑传送到另外一台或多台电脑上。同时，FTP的使用可以传送几乎全部类型的文件。在互联网上存在着很多公用的FTP服务器，它们为我们提供免费的软件下载和最新的、大量的资讯供应给网络用户。利用文件传输，电脑用户能在网上自由地提供和使用文件传输服务，既能把相关的本地资料上传到网络上使用，也能把网络上的相关信息资源下载到本地计算机且脱离网络使用。
3.电子邮件（E-mail）。电脑网络用户也可以通过网络进行收发信息的通讯服务，这样不仅节省了大量的人力、财力和物力，同时也节省了大部分的时间。世界各地的电脑网络用户都能够很便捷地通过邮件的方式收发信息，从而能及时安排自己的相关事宜。
4.远程登录（Telnet）主要是指网络用户很便捷地使用不是本地的计算机信息资源，使得计算机信息资源得以共享。
5.电子公告栏、新闻论坛、网上即时通讯（如QQ等）、新闻组也是进行相关信息资源获取、交流的重要途径。
综上所述，现代社会发展呈现出的是一种综合市场化的状态，每一个人都会考虑某一种社会事物存在于社会可产生多少效益的问题，因特网上的教学信息资源如是。本文分析了教学事业对因特网上教学信息资源的获取可依照“合理使用原则”为基础，重点阐述合理利用因特网上的教学信息资源的方法，从而使广大受益者加深认识。
参考文献：
[1]马斌.浅谈网络化课程的构建模式[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010，（05）.
[2]朱长发，孙亮.实施网络化教学 推动成人高等教育发展[J].成人高教学刊，2010，（02）.
[3]刘亮.合理利用Internet网络资源进行网络化教学[J].长治学院学报，2011，（02）.