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庞芳(南京市东山小学):我们当前的习作教学到底是否需要教“知识”?对此,我们老师在习作教学中是否有明晰的目标和行为?如果说学生的写作能力是可以训练出来的,那么针对小学生的年龄和认知特点,教师可以采取哪些方式促进孩子实现从“知识”向“能力”的转化?这些问题一直是广大一线教师正在思考的.
让“精准知识”成为习作能力形成的“催化剂”
【摘 要】
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庞芳(南京市东山小学):我们当前的习作教学到底是否需要教“知识”?对此,我们老师在习作教学中是否有明晰的目标和行为?如果说学生的写作能力是可以训练出来的,那么针对小学
【机 构】
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南京晓庄学院南京市东山小学;
【出 处】
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语文教学通讯·C刊
【发表日期】
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2018年3期
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