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席卷世界的课程改革让忙碌在一线上的老师们强烈感受到寻找一种符合时代教育哲学的新型课堂的迫切需要，为此老师们积极投身课程改革，努力采用新观念来改造自已的课堂教学行为模式，课堂教学花样百出，精彩纷呈。但是还存在着不少“穿新鞋走老路”的非生态现象：“课堂提问”随性化、“激发兴趣”表演化、“联系生活”泛滥化、“创设情境”形式化、“合作学习”表面化、“多元评价”复杂化等等，导致课堂教学收效甚微。小学数学课堂应回归数学教学的本质，追求质朴有效的生态课堂，促进生命全面、和谐、自由地成长。