论文部分内容阅读
【摘要】在国际因素与国内因素相互关联，虚拟社会与现实社会相互作用的新形势下，受各种文化思潮、价值观念和区域人文环境的影响，现代中学生的思想政治教育变得越来越重要。在如此复杂的环境中，拥有创新思维的学生将能得到更多的机遇。本文将就初中生的思想政治教育，特别是创新思维的培养，谈一下自己的看法，希望对各位家长及老师有所帮助。
【关键词】思想政治；创新思维；初中生
【中图分类号】G416
0前言
创新是一个民族进步的灵魂，是关乎一个民族生死存亡的关键所在。在竞争如此激烈的今天，具有创新能力的人才能更加长久的立足。但是，在传统的初中生思想政治教学中，多采用以教师为中心、满堂灌的形式，大大阻碍了学生创新思维的形成。那么，我们应该如何培养学生的创新思维呢？下面，我们就从教师、学生两个方面做出概述，并提出一些切实可行的建议。
1培养并提高学生自身的创新意识、创新能力
1.1培养学生的创新意识
著名教育学家陶行知先生曾经说过：夫教育之真理无穷，能发明之力者虽旧必新，无发明之力者，虽新必旧。陶老的一句话就点明了创新能力的重要性。同时，作为祖国未来的中学生们，也应该牢记这句话，并深刻理解其中的含义，真正明白创新能力对个人成长、祖国发展的重要性，尤其是在知识经济时代，创新精神、创新思维和创新能力是一个现代人不可或缺的优良品质，也是衡量一个人智慧和才能的重要标准。所以，作为一名中学生，思维正处在半幼稚半成熟时期，我们要充分重视创新思维的培养，形成独立的、有益于自身发展的思维模式。
1.2提高学生的创新能力
中学阶段，当我们学生具有了一定的创新意识之后，我们就应该通过各种可能的方法，提高自己的创新能力。在生活中，我们要多思考、多动手，积极发现生活中的问题并加以解决。在学习中，我们要多与老师互动，多动脑，多实践，不墨守成规。我们要积极的去观察生活、观察自然、观察社会，并不断的进行思考、探索、实践、创新，只有这样，个人的创新能力才能得到提高。
2教师是培养创新思维的关键
不论是培养学生的创新意识，还是提高学生的创新能力，教师都充当着至关重要的角色。正如上文所说，中学阶段的学生，思维能力还处于半成熟时期，他们需要启蒙者、点拨者，而教师就充当着这么一个重要的角色。
2.1教师的自身认识很重要
古有言：为人师者，传道授业解惑也。我们不能否认这句话的重要性，但不得不说，这句话在今天已经不那么完整了。所谓的不完整，是因为现代教育中对教师的要求更高了。正如在培养中学生创新能力的过程中，教师必须以身作则，树立榜样。首先，教师要充分认识创新教育的重要性，转变传统的教育观念，树立全新的教育目标观、价值观和师生观等。这是更好的实施创新教育的前提。
2.2创新教育的基本思想原则
教师是课堂活动的重要组成部分，是创新教育更好实施的关键，那么，就应该深刻理解创新教育的基本原则，概括来说，创新教育主要有四个基本原则。
1） 民主和谐的师生关系原则。在传统的教育中，不论是在课上还是在课下，老师和同学之间都是师生关系，学生在老师面前往往是唯唯诺诺，不敢直抒己见，不敢有所违背。但是在创新教育中，教师首先应该用新的思维、新的方式去对待学生，课堂上，鼓励学生大胆发言，哪怕是错误的方法或者不正确的认识，教师都应该尊重并给与适当的点拨。课下，教师和学生应该是朋友关系，可以交流、聊天，可以个性发展。总之，教师要树立民主的思想，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生的个性真正得到全面发展。
2） 以人为本的培养原则。传统教育与创新教育的根本区别在于两者的落脚点不同。传统教育强调知识，而创新教育则强调以人为本。在创新教育中，不再把学生当做是被动的接受知识的容器，而是当做遵循自身发展规律不断成长的人。从认知心理、思维特点、兴趣情感、智能等各个方面综合考虑，激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识，使学生真正成为学习、生活、创新的主人。
3） 主体性的教学原则。在传统教育中，老师是课堂的主体，学生被动的接受知识。在这种情况下，学生很容易就会产生厌学的情绪。所以，在创新教育中，必须改变教师主体的关系，把学生当做教学中的主体，教师可以采用启发式、讨论式、师生互动式等方法，充分发挥学生学习思考的主动性、探知性，最大限度的激发学生的创新潜能。
4） 实践性的发展原则。所谓实践出真知。在创新教育中，教师应鼓励学生多思考、多动手、多实践，拓展学生课外活动的时间和空间，可以通过做一些需要多思考的游戏，或者布置一些需要多动手的实践任务等，引导他们不断观察、不断思考、不断实践。
2.3教师教学中应该注意的问题
1） 要充分调动学生学习兴趣。兴趣是一个人成功最好的导师。在教学中教师应当充分调动学生学习的兴趣。如在陕教版的思想政治教育中，在有关法律教育这方面的内容时，就引用了一个关于老人遗产继承的案例，学生通过对这个有趣的案例的分析，正确的认识了权利与义务的关系，在与老师的沟通中，也有理有据地进行了陈述、辩护和判决。这就使得本来很容易使学生枯燥乏味的知识变得生动有趣，从而也调动了学生的兴趣，使他们在快乐中轻松的掌握知识。
2） 要认真改进教学手段。传统教育中，课堂上的教学工具往往只有一盒粉笔，一本教材。讲台上老师滔滔不绝，教室里学生昏昏入睡。在创新教育中，我们要充分运用一些具有直观性、立体性的教学设备，如多媒体等，多给学生一些视听刺激，增强学生的感性认识，从而提高教学水平。
3） 要改革有新意的教材。在陕教版的思想政治教育一书中，不仅有对传统知识的传承，还颇具新意的增加了一些新的知识点和考点。该书通过情景再现、感悟名言等板块的设置，极大的丰富了书本的知识点，也提高了本书的可读性。
3总结
随着经济社会的高速发展、信息技术革命的层出迭起，素质教育、创新教育已成为当前及以后教育改革与发展的必然趋势。创新教育是时代的呼唤，在思维模式逐渐成熟的中学时期，创新思维的培养不容忽视。众多的教育工作者应该把增强民族创新能力提到关系民族兴衰存亡的高度来认识，转变教育观念，把不断增强中学生的创新能力作为自己教学的另一个大目标。同时，社会各界也应该行动起来，只有这样，我们才能形成全社会创新的氛围，才能更好的促进社会的进步。
【参考文献】
[1]孙玉双.浅谈初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.
[2]申海兰.初中生思想政治教育初探.[J].学理论.2013，06：28-34.
[3]周桂香.创新教育教学理念提升学生读写能力--对初中生读写实验的几点体会.[J].新课程学习，2011，03：19-25.
[4]徐英.浅谈初中生数学创新能力的培养途径.[J].华章.2012，13：56-60.
【关键词】思想政治；创新思维；初中生
【中图分类号】G416
0前言
创新是一个民族进步的灵魂，是关乎一个民族生死存亡的关键所在。在竞争如此激烈的今天，具有创新能力的人才能更加长久的立足。但是，在传统的初中生思想政治教学中，多采用以教师为中心、满堂灌的形式，大大阻碍了学生创新思维的形成。那么，我们应该如何培养学生的创新思维呢？下面，我们就从教师、学生两个方面做出概述，并提出一些切实可行的建议。
1培养并提高学生自身的创新意识、创新能力
1.1培养学生的创新意识
著名教育学家陶行知先生曾经说过：夫教育之真理无穷，能发明之力者虽旧必新，无发明之力者，虽新必旧。陶老的一句话就点明了创新能力的重要性。同时，作为祖国未来的中学生们，也应该牢记这句话，并深刻理解其中的含义，真正明白创新能力对个人成长、祖国发展的重要性，尤其是在知识经济时代，创新精神、创新思维和创新能力是一个现代人不可或缺的优良品质，也是衡量一个人智慧和才能的重要标准。所以，作为一名中学生，思维正处在半幼稚半成熟时期，我们要充分重视创新思维的培养，形成独立的、有益于自身发展的思维模式。
1.2提高学生的创新能力
中学阶段，当我们学生具有了一定的创新意识之后，我们就应该通过各种可能的方法，提高自己的创新能力。在生活中，我们要多思考、多动手，积极发现生活中的问题并加以解决。在学习中，我们要多与老师互动，多动脑，多实践，不墨守成规。我们要积极的去观察生活、观察自然、观察社会，并不断的进行思考、探索、实践、创新，只有这样，个人的创新能力才能得到提高。
2教师是培养创新思维的关键
不论是培养学生的创新意识，还是提高学生的创新能力，教师都充当着至关重要的角色。正如上文所说，中学阶段的学生，思维能力还处于半成熟时期，他们需要启蒙者、点拨者，而教师就充当着这么一个重要的角色。
2.1教师的自身认识很重要
古有言：为人师者，传道授业解惑也。我们不能否认这句话的重要性，但不得不说，这句话在今天已经不那么完整了。所谓的不完整，是因为现代教育中对教师的要求更高了。正如在培养中学生创新能力的过程中，教师必须以身作则，树立榜样。首先，教师要充分认识创新教育的重要性，转变传统的教育观念，树立全新的教育目标观、价值观和师生观等。这是更好的实施创新教育的前提。
2.2创新教育的基本思想原则
教师是课堂活动的重要组成部分，是创新教育更好实施的关键，那么，就应该深刻理解创新教育的基本原则，概括来说，创新教育主要有四个基本原则。
1） 民主和谐的师生关系原则。在传统的教育中，不论是在课上还是在课下，老师和同学之间都是师生关系，学生在老师面前往往是唯唯诺诺，不敢直抒己见，不敢有所违背。但是在创新教育中，教师首先应该用新的思维、新的方式去对待学生，课堂上，鼓励学生大胆发言，哪怕是错误的方法或者不正确的认识，教师都应该尊重并给与适当的点拨。课下，教师和学生应该是朋友关系，可以交流、聊天，可以个性发展。总之，教师要树立民主的思想，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生的个性真正得到全面发展。
2） 以人为本的培养原则。传统教育与创新教育的根本区别在于两者的落脚点不同。传统教育强调知识，而创新教育则强调以人为本。在创新教育中，不再把学生当做是被动的接受知识的容器，而是当做遵循自身发展规律不断成长的人。从认知心理、思维特点、兴趣情感、智能等各个方面综合考虑，激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识，使学生真正成为学习、生活、创新的主人。
3） 主体性的教学原则。在传统教育中，老师是课堂的主体，学生被动的接受知识。在这种情况下，学生很容易就会产生厌学的情绪。所以，在创新教育中，必须改变教师主体的关系，把学生当做教学中的主体，教师可以采用启发式、讨论式、师生互动式等方法，充分发挥学生学习思考的主动性、探知性，最大限度的激发学生的创新潜能。
4） 实践性的发展原则。所谓实践出真知。在创新教育中，教师应鼓励学生多思考、多动手、多实践，拓展学生课外活动的时间和空间，可以通过做一些需要多思考的游戏，或者布置一些需要多动手的实践任务等，引导他们不断观察、不断思考、不断实践。
2.3教师教学中应该注意的问题
1） 要充分调动学生学习兴趣。兴趣是一个人成功最好的导师。在教学中教师应当充分调动学生学习的兴趣。如在陕教版的思想政治教育中，在有关法律教育这方面的内容时，就引用了一个关于老人遗产继承的案例，学生通过对这个有趣的案例的分析，正确的认识了权利与义务的关系，在与老师的沟通中，也有理有据地进行了陈述、辩护和判决。这就使得本来很容易使学生枯燥乏味的知识变得生动有趣，从而也调动了学生的兴趣，使他们在快乐中轻松的掌握知识。
2） 要认真改进教学手段。传统教育中，课堂上的教学工具往往只有一盒粉笔，一本教材。讲台上老师滔滔不绝，教室里学生昏昏入睡。在创新教育中，我们要充分运用一些具有直观性、立体性的教学设备，如多媒体等，多给学生一些视听刺激，增强学生的感性认识，从而提高教学水平。
3） 要改革有新意的教材。在陕教版的思想政治教育一书中，不仅有对传统知识的传承，还颇具新意的增加了一些新的知识点和考点。该书通过情景再现、感悟名言等板块的设置，极大的丰富了书本的知识点，也提高了本书的可读性。
3总结
随着经济社会的高速发展、信息技术革命的层出迭起，素质教育、创新教育已成为当前及以后教育改革与发展的必然趋势。创新教育是时代的呼唤，在思维模式逐渐成熟的中学时期，创新思维的培养不容忽视。众多的教育工作者应该把增强民族创新能力提到关系民族兴衰存亡的高度来认识，转变教育观念，把不断增强中学生的创新能力作为自己教学的另一个大目标。同时，社会各界也应该行动起来，只有这样，我们才能形成全社会创新的氛围，才能更好的促进社会的进步。
【参考文献】
[1]孙玉双.浅谈初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.
[2]申海兰.初中生思想政治教育初探.[J].学理论.2013，06：28-34.
[3]周桂香.创新教育教学理念提升学生读写能力--对初中生读写实验的几点体会.[J].新课程学习，2011，03：19-25.
[4]徐英.浅谈初中生数学创新能力的培养途径.[J].华章.2012，13：56-60.