为孩子提供创新的舞台——新课标下小学数学教学中创新人才的培养

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课堂教学是实施素质教育的主渠道,要减轻学生过重课业负担,培养学生创新意识和实践能力,教师必须具有创新意识,改革传统的教学模式,不断提高自身创造性教学的能力。那么,在数学课堂教学中,如何为培养学生的创新精神和实践能力创造良好条件呢?我认为首先要努力营造一个良好的创新氛围,为学生提供创新的舞台。一、建立和谐师生关系,让学生具有创新的欲望罗杰斯指出:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学生的创造 Classroom teaching is the main channel of implementing quality education. To reduce the burden of students ’excessive teaching and cultivate students’ innovative and practical ability, teachers must have the awareness of innovation, reform the traditional teaching mode and constantly improve their ability of creative teaching. So, in mathematics classroom teaching, how to cultivate students’ innovative spirit and practical ability to create good conditions? I think we must first strive to create a good atmosphere for innovation, to provide students with an innovative stage. First, to establish a harmonious relationship between teachers and students so that students have the desire for innovation Rogers pointed out: ”The general conditions for creating activities are psychological security and psychological freedom, only psychological security can lead to psychological freedom, but also can lead to the creation of students
其他文献
摘 要: 数学方法和物理有着不解之缘.用数学方法去解物理问题似乎理所当然(因为数学是工具),但是反过来用物理方法去解数学问题(它有时巧妙与简洁),也许不太为人们所重视.本文谈谈物理方法在解数学问题中的应用.  关键词: 物理方法 数学问题 应用  早在两千多年以前,古希腊学者阿基米德就曾用物体的平衡定律解一些几何问题,数学家庞加莱也说过:物理学不仅给数学工作者一个解题的机会,而且帮助我们发现解题的
摘 要: 在数学教学过程中,精辟简练的小结,能使一节课收到良好的教学效果。它是对所学知识和技能进行归纳、总结、转化和升华的行为方式。一个精心设计的课堂小结可以帮助学生归纳重点,加深对本课知识的理解,使所学知识系统化、条理化,也可以激发学生的学习兴趣,使学生对知识勇于探究、敢于探究。所以课堂小结是一个不容被忽视的教学环节,应该作为一个课堂资源去开发利用。  关键词: 数学教学 课堂小结 课堂资源  
会议
摘 要: 教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。在数学教学中,如何制定科学合理的教学目标是值得研究和探讨的课题。实践表明,科学合理的教学目标应具备以下特征:准确,全面,明确具体。文章在理论和实践的角度对这三方面进行具体的阐述。  关键词: 教学目标 准确 全面 明确具体 高效数学课堂  教学目标是对学习者通过教学以后将达到何种状态的一种具体明确的表述。它决定了整个教学活动的指向,也是衡量教师教
摘 要: 数学是一门工具性很强的学科。如何提高数学的普及性、应用性,是课堂教学的落脚点、出发点。要让学生形成一定的数学思维,拓展应用空间,教师应该下大力气。作者认为提高数学的应用性,必须在提高课堂效率上下工夫,力求在有限的时间和空间内,让学生在知识、技能、方法上得到提升。本文旨在从有效解析教材、灵活整合教材体系、精化教学流程、转变教师的课堂教学角色等方面探讨在新课标背景下如何提高数学课堂教学效率。
数学情境作为一种新型教学手段,能够帮助学生有效理解和掌握数学知识。创设数学情境能够将教学内容化抽象为形象,促进学生各种感官的协同作用,激发学生学习的主动性和积极性。但有些教师在情境创设上花了很多精力和时间,却因针对性不强而事倍功半。笔者认为,要提高情境创设的有效性,必须注意以下几个方面。  一、注重情境创设的现实性  数学绝不仅仅是枯燥的数字与符号,它寓于鲜活的生活中,生活中也到处都有数学的影子。