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论文主要阐述了针对“管理沟通”课程开设中出现的学生课后学习不足的问题，结合齐莫曼的模型中对自主学习模型的探讨，依托现代网络平台和网络技术开展管理沟通课程建设的探索性尝试，在对学习动机充分调研的基础上，利用课程网站建立自主学习环境和自我评价机制.对课程实践数据的量化分析显示，依据自主学习激励模型构筑的管理沟通课程自主学习机制具有明显提升学生自主学习积极性的效果.