【摘 要】
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现今高校的体育专业学生,理论课的内容兴趣普遍不高。通过PBL 教学模式在研究生普修体育理论课学习中的实践研究,将学 生分为实验组和对照组进行对比,研究结果表明PBL 教学法
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现今高校的体育专业学生,理论课的内容兴趣普遍不高。通过PBL 教学模式在研究生普修体育理论课学习中的实践研究,将学 生分为实验组和对照组进行对比,研究结果表明PBL 教学法可改善实验教学质量,提高学生的学习积极性和主动性、活跃了课堂气氛,培养 了研究生合作和沟通能力,促进学生自学能力和创造性思维能力的培养等,对于提高教学质量和研究生的综合素质具有明显的作用。建议 PBL 教学法可广泛推广,但应编写相应教材,完善评价体系。
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