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摘要：体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
关键词：高中；体育；教学；游戏；运用
一、体育游戏的特点
1、体育游戏是一个有目的有意识的活动任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。
2、第二信号系统在这个过程中起着重要作用。从这个意义上来说，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别。
3、体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生活性。在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。
4、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
二、体育游戏的分类
综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。（2）按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。（3）按发展身体素质可分类速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。（5）按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。
三、创编和选择体育游戏遵循的原则
虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则：
1、游戏的内容和形式必须是健康的。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损学生身心的游戏。
2、创编和选择的游戏必须有趣味性。创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点、游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。
3、创编和选择的游戏，要反映时代特点和新的科学成就。通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识与现实生活联系。
4、游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。
5、创编和选择的游戏要方便教学、简单易行。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学，这样的游戏最好不要选用
四、体育游戏的组织教法要求
1、讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。
2、做好游戏的组织工作。教師对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止、予以教育。
3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
五、体育游戏在教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学。例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样便有利于掌握动作技能。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。
4、体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
参考文献
[1] 韩桂凤主编.现代教学论[M]，北京：北京体育大学出版社2003.6.
[2] 樊临虎著.体育教学论[M]，北京：人民体育出版社，2002.7.
关键词：高中；体育；教学；游戏；运用
一、体育游戏的特点
1、体育游戏是一个有目的有意识的活动任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。
2、第二信号系统在这个过程中起着重要作用。从这个意义上来说，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别。
3、体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生活性。在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。
4、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
二、体育游戏的分类
综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。（2）按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。（3）按发展身体素质可分类速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。（5）按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。
三、创编和选择体育游戏遵循的原则
虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则：
1、游戏的内容和形式必须是健康的。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损学生身心的游戏。
2、创编和选择的游戏必须有趣味性。创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点、游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。
3、创编和选择的游戏，要反映时代特点和新的科学成就。通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识与现实生活联系。
4、游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。
5、创编和选择的游戏要方便教学、简单易行。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学，这样的游戏最好不要选用
四、体育游戏的组织教法要求
1、讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。
2、做好游戏的组织工作。教師对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止、予以教育。
3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
五、体育游戏在教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学。例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样便有利于掌握动作技能。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。
4、体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
参考文献
[1] 韩桂凤主编.现代教学论[M]，北京：北京体育大学出版社2003.6.
[2] 樊临虎著.体育教学论[M]，北京：人民体育出版社，2002.7.