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作为一名美术教师，我认为不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，提高学生的审美素质，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。只有在课堂教学中时刻都渗透德育教育，才能使美术课堂教学顺利地进行下去，并使学生受到良好的教育。
第一、课堂渗透
在美术学科的课堂教学过程中进行德育渗透，达到育人目的，教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透、感染，学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。
1、在欣赏课中渗透德育
（ 1）从传统的民间艺术文化中提炼出爱国主义情操。许多欣赏作品中，体现了民族文化精神，注入了中华民族文化的审美理想，利于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、優良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生能起到一定的爱国主义教育。
如：《民间面塑》、《偶戏》、《长春世纪雕塑公园》、《漂亮的建筑》等作品对学生树立民族自豪感具有重要的意义。
（ 2）从我国现代的美术作品中了解我国反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品，革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。是十分好的教育素材。
如：《假如我是……》、《母亲》等作品，阐述他们的优秀事迹，以此激发学生学习他们坚强的意志和对党对革命事业的忠诚信念，也使学生知道胜利的果实、美好的生活来之不易从而更珍惜今日的时光，热爱生命，为建设祖国的未来而好好学习。
（ 3）从同龄儿童的美术作品中感受健康的、积极的生活乐趣、陶冶美好情操。教材中，除欣赏课外，还有大多数的课都提供了较为典型的儿童作品供学生参考。这些作品尽管不及美术家们的作品的表现技巧和思想深度，但更接近儿童自己的生活，容易被儿童接受。
如：《我的小天地》表现了自己对生活的感受。
2、在绘画课中渗透德育
绘画在美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容。在基础绘画教学中，我们可以通过多种教学手段，来陶冶学生的心灵，培养学生的各种优良品质。一幅完整的线条造型或素描作品，需要学生平心静气、一丝不苟才能完成，这就需要学生严谨、认真的态度。涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。例如：每逢重大节庆活动，让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼以及节日的各种欢乐景象。从而对每幅作品的艺术美有更深的体会。我们要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，达到润物细无声的境界。还可利用绘画中的命题创作，如《我的家乡》、《未来的我》、《未来的儿童宫》等这些课，通过教师和同学之间的探讨和启发，让学生大胆想象创作，这对培养未来的建设者将可起到不可低估的作用，还可树立开拓的信念和创造的志向。同时，老师可有意地强调这些创作的难度，让学生懂得建设好这些美好的事物，除了有顽强不畏艰难的精神，还要有勤劳塌实、认真耐心的好学风。
3、在工艺课中渗透德育
工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。在教材中内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、种子粘贴画、贺卡制作等等，占美术课内容的3 0%左右。不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。
例如在剪贴、设计、造型作业中，学生使用的工具材料较多，计划性很强。应注意培养学生有序的操作习惯和讲卫生、爱整洁、维护公共利益的行为习惯，逐步培养学生耐心细致、不怕失败、坚持不懈的心理品质和创造性的态度。同时，学生的这些品质也会受到教师教学作风的影响，这也就要求教师在教学中，特别是在示范过程中不可不予重视。
第二、活动渗透
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，可以在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。可配合学校组织的各项主题活动，让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。具体方法如下：
1、抓住重大节日进行教育。
美术学科可配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆节和元旦佳节，以及“五四”、“一二·九”等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进行绘画比赛、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未来；倍加珍惜今天的幸福生活。
2、开辟课余活动进行教育。
美术学科除正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织绘画兴趣组、书法兴趣组、书画研究兴趣组、艺术品收藏兴趣组，开展各种活动，使学生驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。
作为一名科任老师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为学生的德育教育只要能贯穿于每节美术课堂教学中，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺畅地进行下去，还能高质量地完成学业，达到既教书又育人的目的。
第一、课堂渗透
在美术学科的课堂教学过程中进行德育渗透，达到育人目的，教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透、感染，学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。
1、在欣赏课中渗透德育
（ 1）从传统的民间艺术文化中提炼出爱国主义情操。许多欣赏作品中，体现了民族文化精神，注入了中华民族文化的审美理想，利于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、優良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生能起到一定的爱国主义教育。
如：《民间面塑》、《偶戏》、《长春世纪雕塑公园》、《漂亮的建筑》等作品对学生树立民族自豪感具有重要的意义。
（ 2）从我国现代的美术作品中了解我国反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品，革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。是十分好的教育素材。
如：《假如我是……》、《母亲》等作品，阐述他们的优秀事迹，以此激发学生学习他们坚强的意志和对党对革命事业的忠诚信念，也使学生知道胜利的果实、美好的生活来之不易从而更珍惜今日的时光，热爱生命，为建设祖国的未来而好好学习。
（ 3）从同龄儿童的美术作品中感受健康的、积极的生活乐趣、陶冶美好情操。教材中，除欣赏课外，还有大多数的课都提供了较为典型的儿童作品供学生参考。这些作品尽管不及美术家们的作品的表现技巧和思想深度，但更接近儿童自己的生活，容易被儿童接受。
如：《我的小天地》表现了自己对生活的感受。
2、在绘画课中渗透德育
绘画在美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容。在基础绘画教学中，我们可以通过多种教学手段，来陶冶学生的心灵，培养学生的各种优良品质。一幅完整的线条造型或素描作品，需要学生平心静气、一丝不苟才能完成，这就需要学生严谨、认真的态度。涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。例如：每逢重大节庆活动，让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼以及节日的各种欢乐景象。从而对每幅作品的艺术美有更深的体会。我们要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，达到润物细无声的境界。还可利用绘画中的命题创作，如《我的家乡》、《未来的我》、《未来的儿童宫》等这些课，通过教师和同学之间的探讨和启发，让学生大胆想象创作，这对培养未来的建设者将可起到不可低估的作用，还可树立开拓的信念和创造的志向。同时，老师可有意地强调这些创作的难度，让学生懂得建设好这些美好的事物，除了有顽强不畏艰难的精神，还要有勤劳塌实、认真耐心的好学风。
3、在工艺课中渗透德育
工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。在教材中内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、种子粘贴画、贺卡制作等等，占美术课内容的3 0%左右。不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。
例如在剪贴、设计、造型作业中，学生使用的工具材料较多，计划性很强。应注意培养学生有序的操作习惯和讲卫生、爱整洁、维护公共利益的行为习惯，逐步培养学生耐心细致、不怕失败、坚持不懈的心理品质和创造性的态度。同时，学生的这些品质也会受到教师教学作风的影响，这也就要求教师在教学中，特别是在示范过程中不可不予重视。
第二、活动渗透
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，可以在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。可配合学校组织的各项主题活动，让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。具体方法如下：
1、抓住重大节日进行教育。
美术学科可配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆节和元旦佳节，以及“五四”、“一二·九”等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进行绘画比赛、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未来；倍加珍惜今天的幸福生活。
2、开辟课余活动进行教育。
美术学科除正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织绘画兴趣组、书法兴趣组、书画研究兴趣组、艺术品收藏兴趣组，开展各种活动，使学生驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。
作为一名科任老师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为学生的德育教育只要能贯穿于每节美术课堂教学中，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺畅地进行下去，还能高质量地完成学业，达到既教书又育人的目的。