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我校自2010年推行“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式以来，很多教师手执“先学后教、自主探究”的尚方宝剑，充分发挥学生自主合作探究的学习方式，将课堂搞得热热闹闹，但到最后，总感觉学生没有收获什么，或者没有达到课标要求，因此，整个课堂不仅没有实现有效高效，反而比传统课堂更加低效。
教什么比怎么教更重要——关于课堂教学模式推进中的一点反思
【摘 要】
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我校自2010年推行“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式以来，很多教师手执“先学后教、自主探究”的尚方宝剑，充分发挥学生自主合作探究的学习方式，将课堂搞得热热闹闹，但到最
【机 构】
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重庆市南川区石墙镇中心校,重庆市南川区鸣玉中学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2013年42期
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