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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）10—0167—01
摘要：井冈山精神是中国共产党人培育出来的革命的民族精神，是中国革命精神之源，它的科学内涵是：“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢创新路，依靠群众、勇于胜利”。在当代大学生思想政治教育中，井冈山精神具有不可替代的作用。作为当代大学生和将来社会主义的接班人，应积极主动地去认识及了解井冈山精神的面貌和本质，继而学习及继承她的精髓，振兴中华。
关键词：井冈山精神 大学生 创新能力
当代大学生，是党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。在大学生中弘扬与继承井冈山精神尤为重要，这种伟大的精神能够帮助我们树立正确的道德观念，培养勇于创新、艰苦奋斗的意识等等。
一、当代大学生培养创新意识及创新能力的重要性
培养大学生创新能力是知识经济时代与信息时代的基本要求。发达国家与发展中国家的差距主要是在创造力上的差距，而这一点在知识经济时代与信息时代的表现更加明显。在这个特殊的历史阶段，全球经济化越发明显，各国科学技术飞速发展并且交流日益加强，要在其中占据优势的竞争地位必须在科技上取得突破性进展。
（一）创新意识及能力是大学生素质教育的核心。
创新意识与创新能力是人的综合能力的外在表现，它以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础。从创造心理学得知，人人都有创造欲望，人人都有创造性[1]。人的个性差别是不可否认的，而在培养大学生创新意识及创新能力时必须承认这种差异，并赋予每个大学生自由发挥的机会和权利，让他们通过学习和思考，在自己擅长的专业方向上发展，以独立的思想和优势去超越、去创新。根据我们的调查显示：47%的被调查者认为教学不到位是造成他们对井冈山精神等革命精神不了解的原因之一。这说明，对大学生创新意识与能力的培养必须从传统教育走向现代素质和创新教育。
（二）创新意识及能力是大学生获取知识的关键。
在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，导致知识的接受能力变得越来越重要。在这种情形下，我们需要掌握的是那些包含面广、迁移性强、概括性高的“核心”知识，而不是书本上的旧知识、死知识。在我们对从何种渠道了解到有关井冈山精神相关信息这一问题调查显示：63%的被调查人员表示大概知道井冈山的精神内容，相当了解者仅占23%，这一部分的人群中87%的被调查者是通过新闻媒体、网络获取信息，而在课堂上获取到相关信息的被调查者也同样的达到了50%，这就说明在知识获取的途径上，我们还没有极大的创新获取途径，从而限制的相关知识的传播，以接受学习为主的学习方式，使大学生的学习方式单一化，它妨碍了大学生创新能力的培养，阻隔了大学生学习的主动性、独立性和创造性。因此知识的获取需要我们的创新意识与创新能力发挥主观能动作用。创新意识和创新能力是获得知识的必备能力没有这种能力大学生便不能把握所学知识的精髓不能将其灵活地运用于实践中去。
知识面广博是培养创新能力的首要条件。当今世界，创新点往往出现在学科与学科交界处，谁拥有的知识越丰富，谁发现新知识的机会就越多，谁取得重大突破的可能性就越大。只有质量高的知识越多，迁移越快，越能进行创新。因为“只有质量高的知识才是有利于创造潜能的知识，在知识的质得到保证的前提下，知识的量与创造性成正比关系”。[2]
（三）创新意识及能力是大学生终身学习的保证。
随着高等教育规模的不断扩大，高等教育的职能也正由原来的精英教育转向素质教育，而我们的学习也将随着这个变革而改变。接受着高等教育的我们应该养成终身学习的意识和能力，在学习中成长，在成长中学习，这样在我们走出校门之后就可以凭借个人素质与能力，充分利用自身优势及条件，在机遇来临之际牢牢把握住，在自己所从事的工作中不断完善自我，从而更好地为社会服务，打下终身教育的坚实基础。
二、井冈山精神最本质是开拓创新的精神
在中国革命道路的探索时期，轰轰烈烈的大革命运动后点燃了中国革命的希望。但是，由于大资产阶级的叛变和陈独秀机会主义的错误，初显光明的中国重新坠入黑暗。中国共产党人高举武装反抗的旗帜，开始独立探索中国革命的新道路。正是在这样白色恐怖的严重威胁下，在革命遭受严峻挫折的形势下，以毛泽东为代表的中国共产党人，以独创开拓的精神和敢为天下先的勇气，拜托了俄国道路的束缚，走自己的路，引兵井冈山，创建井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的中国特色的革命道路，使中国革命开始走向胜利的起点。毛泽东所说，“一国之内，在四围白色政权的包围之中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期存在，这是世界各国从来没有的”[3]。
江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[4]创新精神是一个人全部知识职能结构的最高层次，它体现在强烈的创造动机上。
三、弘扬井冈山精神对培养大学生创新能力的影响
首先，我们要深刻了解井冈山精神的内涵。当代大学生们应该积极主动地通过书籍、网络等各种渠道去了解井冈山精神的内涵及其产生的历史背景；通过观看与井冈山革命相关的影视剧作，体会其精神实质；通过红色旅游参观井冈山革命博物馆或是走访井冈山老革命者听红军故事等深刻体验井冈山精神的内在品质，从活动中接受教育。
其次，我们要做到结合切身实际，不断创新，真正做到弘扬井冈山精神。结合切身实际就是要在自己原有的基础上，不断学习及加强自身素质的培养，从而利用自身所学到的知识服务社会。例如我们可利用自身所学的专业知识，投身到祖国的西部建设，服务革命老区等。
参考文献：
[1]顾晓华.创造、创新、创业型人才培养研究[J].发明与创新，2005；（6）：34
[2]贾雪枫.高一学生创造性发挥的调查分析[J]. 2004（2）：89.
[3]毛泽东选集（第一卷） [M].人民出版社， 1991： 79； 79.
[4]江泽民.在参加全国政协九届一次会议科技界委员座谈会上的讲话[R].
摘要：井冈山精神是中国共产党人培育出来的革命的民族精神，是中国革命精神之源，它的科学内涵是：“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢创新路，依靠群众、勇于胜利”。在当代大学生思想政治教育中，井冈山精神具有不可替代的作用。作为当代大学生和将来社会主义的接班人，应积极主动地去认识及了解井冈山精神的面貌和本质，继而学习及继承她的精髓，振兴中华。
关键词：井冈山精神 大学生 创新能力
当代大学生，是党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。在大学生中弘扬与继承井冈山精神尤为重要，这种伟大的精神能够帮助我们树立正确的道德观念，培养勇于创新、艰苦奋斗的意识等等。
一、当代大学生培养创新意识及创新能力的重要性
培养大学生创新能力是知识经济时代与信息时代的基本要求。发达国家与发展中国家的差距主要是在创造力上的差距，而这一点在知识经济时代与信息时代的表现更加明显。在这个特殊的历史阶段，全球经济化越发明显，各国科学技术飞速发展并且交流日益加强，要在其中占据优势的竞争地位必须在科技上取得突破性进展。
（一）创新意识及能力是大学生素质教育的核心。
创新意识与创新能力是人的综合能力的外在表现，它以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础。从创造心理学得知，人人都有创造欲望，人人都有创造性[1]。人的个性差别是不可否认的，而在培养大学生创新意识及创新能力时必须承认这种差异，并赋予每个大学生自由发挥的机会和权利，让他们通过学习和思考，在自己擅长的专业方向上发展，以独立的思想和优势去超越、去创新。根据我们的调查显示：47%的被调查者认为教学不到位是造成他们对井冈山精神等革命精神不了解的原因之一。这说明，对大学生创新意识与能力的培养必须从传统教育走向现代素质和创新教育。
（二）创新意识及能力是大学生获取知识的关键。
在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，导致知识的接受能力变得越来越重要。在这种情形下，我们需要掌握的是那些包含面广、迁移性强、概括性高的“核心”知识，而不是书本上的旧知识、死知识。在我们对从何种渠道了解到有关井冈山精神相关信息这一问题调查显示：63%的被调查人员表示大概知道井冈山的精神内容，相当了解者仅占23%，这一部分的人群中87%的被调查者是通过新闻媒体、网络获取信息，而在课堂上获取到相关信息的被调查者也同样的达到了50%，这就说明在知识获取的途径上，我们还没有极大的创新获取途径，从而限制的相关知识的传播，以接受学习为主的学习方式，使大学生的学习方式单一化，它妨碍了大学生创新能力的培养，阻隔了大学生学习的主动性、独立性和创造性。因此知识的获取需要我们的创新意识与创新能力发挥主观能动作用。创新意识和创新能力是获得知识的必备能力没有这种能力大学生便不能把握所学知识的精髓不能将其灵活地运用于实践中去。
知识面广博是培养创新能力的首要条件。当今世界，创新点往往出现在学科与学科交界处，谁拥有的知识越丰富，谁发现新知识的机会就越多，谁取得重大突破的可能性就越大。只有质量高的知识越多，迁移越快，越能进行创新。因为“只有质量高的知识才是有利于创造潜能的知识，在知识的质得到保证的前提下，知识的量与创造性成正比关系”。[2]
（三）创新意识及能力是大学生终身学习的保证。
随着高等教育规模的不断扩大，高等教育的职能也正由原来的精英教育转向素质教育，而我们的学习也将随着这个变革而改变。接受着高等教育的我们应该养成终身学习的意识和能力，在学习中成长，在成长中学习，这样在我们走出校门之后就可以凭借个人素质与能力，充分利用自身优势及条件，在机遇来临之际牢牢把握住，在自己所从事的工作中不断完善自我，从而更好地为社会服务，打下终身教育的坚实基础。
二、井冈山精神最本质是开拓创新的精神
在中国革命道路的探索时期，轰轰烈烈的大革命运动后点燃了中国革命的希望。但是，由于大资产阶级的叛变和陈独秀机会主义的错误，初显光明的中国重新坠入黑暗。中国共产党人高举武装反抗的旗帜，开始独立探索中国革命的新道路。正是在这样白色恐怖的严重威胁下，在革命遭受严峻挫折的形势下，以毛泽东为代表的中国共产党人，以独创开拓的精神和敢为天下先的勇气，拜托了俄国道路的束缚，走自己的路，引兵井冈山，创建井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的中国特色的革命道路，使中国革命开始走向胜利的起点。毛泽东所说，“一国之内，在四围白色政权的包围之中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期存在，这是世界各国从来没有的”[3]。
江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[4]创新精神是一个人全部知识职能结构的最高层次，它体现在强烈的创造动机上。
三、弘扬井冈山精神对培养大学生创新能力的影响
首先，我们要深刻了解井冈山精神的内涵。当代大学生们应该积极主动地通过书籍、网络等各种渠道去了解井冈山精神的内涵及其产生的历史背景；通过观看与井冈山革命相关的影视剧作，体会其精神实质；通过红色旅游参观井冈山革命博物馆或是走访井冈山老革命者听红军故事等深刻体验井冈山精神的内在品质，从活动中接受教育。
其次，我们要做到结合切身实际，不断创新，真正做到弘扬井冈山精神。结合切身实际就是要在自己原有的基础上，不断学习及加强自身素质的培养，从而利用自身所学到的知识服务社会。例如我们可利用自身所学的专业知识，投身到祖国的西部建设，服务革命老区等。
参考文献：
[1]顾晓华.创造、创新、创业型人才培养研究[J].发明与创新，2005；（6）：34
[2]贾雪枫.高一学生创造性发挥的调查分析[J]. 2004（2）：89.
[3]毛泽东选集（第一卷） [M].人民出版社， 1991： 79； 79.
[4]江泽民.在参加全国政协九届一次会议科技界委员座谈会上的讲话[R].