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目的:提高儿科教学效果,改革传统教学模式.方法:选择内蒙古民族大学2014级临床医学专业本科生80名,随机分为实验组和对照组,每组40名,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学模式进行教学.通过比较两组学生的问卷调查结果及期末考试成绩,对教学效果进行评价.结果:实验组的学生能力评价结果与期末考试成绩优于对照组,两组数据对比有显著性差异(P<0.05).结论:PBL教学法在提高学生学习兴趣、综合能力及测试成绩等方面优于传统教学法.