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2010年高考已落下帷幕，研究全国一卷的命题特点，把握命题趋势，是高三每一位历史教师的必修课，因为高考命题讲究稳中有新，命题的相对稳定性为一线教师备考提供了努力方向。笔者试做了全国一卷，感觉与去年的命题思路大同小异，试卷的得失可用“瑕瑜并存”来概括。下面略陈管见，请方家批评指正。
一、亮点采撷
1.命题资源多样，试卷呈现方式生动活泼
命题资源的开发自新课改以来每每吸引众人的眼球。全国一卷和上海卷与广东卷相比在命题资源开发和利用方面保持一定距离，体现了稳健的特点。从资源采撷的范围看，有图表、报纸、演讲稿、名人名言、地图等，范围广泛，而且选用的这些资源类型多是经过较长时间的检验，是比较可靠的，出现科学瑕疵问题比较少的。这和往年上海卷相比有不少进步。因为上海卷看似创新力度大，但是往往在资源开发和利用方面容易出现科学性上的瑕疵，例如去年上海卷漫画题就受到严厉批评。
2.能力考查难度向下微调
能力的综合性是高考命题的一大特色，即解题过程必须应用综合性的方法。常用的命题思路是将比较型、推理型、程度型、理解型等选择题进行优化组合以提高解题难度。这种思路前几年被广泛运用。但是这种命题思路很容易走进死胡同，因为题目的创新缺乏必要的空间。全国一卷今年的试题难度有所下降，突出表现为题目之间的相似性和相关性减少，这提高了考生答题的准确率，也增加了试题的区分度。
3.情感教育突出
国家统一与富强是我国政治生活中的一大主题。实现国家统一、民族团结是时代赋予我国政府的神圣使命。全国一卷高度关注国家统一问题，采撷两则材料来命制考题。
（2010年全国一卷20题）“我们要在这里下定最大的决心，不让烈士们的鲜血白流；要在上帝的福佑下，让我们的国家获得自由的新生；要使我们这个民有、民治、民享的政府永世长存”。上述演说发表于一次著名的战役之后，该战役是（B）
A.纳西比战役 B.葛底斯堡战役
C.瓦尔密战役 D.萨拉托加大捷
（2010年全国一卷21题）有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其为“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是（ B ）
A．打破欧洲力量的均衡
B．结束长期的政治分裂
C．改变德意志落后状态
D．调整德国与法国关系
从命题技巧来看，两道题均很平常，考查理解能力和知识的准确再现能力。从情感目标来看，这两则材料均充满了情感，能激发考生的责任感和使命感。国家统一事关中华民族的根本利益和长远利益。为了实现国家统一和民族富强，我们要不断努力，我们要“和平统一，但不承诺放弃使用武力”。这道题切中时代的长效热点问题，积极引导学生关心现实和祖国命运，立意颇高，且甚为巧妙。
4.反猜题意味强烈
容易被猜中的题目可信度低，且不利于考试公平。全国一卷今年一是采用隐性介入热点问题，例如国家统一问题；二是尽可能避免当前社会的热点问题，例如世博会等。两道非选择题，其一涉及明朝中后期社会经济发展状况，其二涉及隋唐都城选址问题，均与时下的热点问题无关，这样使得试题的公信力得到有效保障。
二、不足之处
1.知识分布不平衡
知识点过于集中对于试卷的有效性和可信性均有一定影响。今年全国一卷中国史内容过多，世界史内容过少，其中两道52分的非选择题世界史仅有12分，全卷加起来世界史部分分值不过28分。另外古代史分值比重大，占60%左右，近现代史分值比重小，约占40%。虽然命题的时候知识点的选取往往与命题专家的知识结构有关，但是，命题专家组还是应该保持知识点分布上的平衡，尽可能避免厚此薄彼。
2.专业化倾向明显
全国一卷的命题专家组主要由副高职称以上的大学教师组成，高中教师凤毛麟角，这种人员组成状况必然导致试题过难，超出学生的知识储备范围。再加上有些参加命题专家未受过命题技能的专业培训，有可能出现题目科学性上的瑕疵。因而，全国一卷的专业化倾向一直受到批评，今年也不例外。
（2010年全国一卷18题）19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。这一现象说明在当时的法国 （ A ）
A．工业基于经济的多元结构
B．工业革命尚未开始
C．工业化带动农业经济转型
D．农村的劳动力过剩
这道题用排除法，应该选A。因为法国工业革命在19世纪上半叶正接近尾声；C项在题干中找不到相应信息支持，题干没有明确这些家庭都在农村；D项属于无关题肢。但是为什么选A？很多教师都觉得很难理解，因为高中教材没有这种表述，也没有相关的内容。但可以肯定的是，这是因为命题专家具有高深的专业知识，这道题体现了较强的专业性。这种命题倾向希望在来年考题中有所减少甚至消失。
（责任编辑 庞丹丹）
一、亮点采撷
1.命题资源多样，试卷呈现方式生动活泼
命题资源的开发自新课改以来每每吸引众人的眼球。全国一卷和上海卷与广东卷相比在命题资源开发和利用方面保持一定距离，体现了稳健的特点。从资源采撷的范围看，有图表、报纸、演讲稿、名人名言、地图等，范围广泛，而且选用的这些资源类型多是经过较长时间的检验，是比较可靠的，出现科学瑕疵问题比较少的。这和往年上海卷相比有不少进步。因为上海卷看似创新力度大，但是往往在资源开发和利用方面容易出现科学性上的瑕疵，例如去年上海卷漫画题就受到严厉批评。
2.能力考查难度向下微调
能力的综合性是高考命题的一大特色，即解题过程必须应用综合性的方法。常用的命题思路是将比较型、推理型、程度型、理解型等选择题进行优化组合以提高解题难度。这种思路前几年被广泛运用。但是这种命题思路很容易走进死胡同，因为题目的创新缺乏必要的空间。全国一卷今年的试题难度有所下降，突出表现为题目之间的相似性和相关性减少，这提高了考生答题的准确率，也增加了试题的区分度。
3.情感教育突出
国家统一与富强是我国政治生活中的一大主题。实现国家统一、民族团结是时代赋予我国政府的神圣使命。全国一卷高度关注国家统一问题，采撷两则材料来命制考题。
（2010年全国一卷20题）“我们要在这里下定最大的决心，不让烈士们的鲜血白流；要在上帝的福佑下，让我们的国家获得自由的新生；要使我们这个民有、民治、民享的政府永世长存”。上述演说发表于一次著名的战役之后，该战役是（B）
A.纳西比战役 B.葛底斯堡战役
C.瓦尔密战役 D.萨拉托加大捷
（2010年全国一卷21题）有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其为“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是（ B ）
A．打破欧洲力量的均衡
B．结束长期的政治分裂
C．改变德意志落后状态
D．调整德国与法国关系
从命题技巧来看，两道题均很平常，考查理解能力和知识的准确再现能力。从情感目标来看，这两则材料均充满了情感，能激发考生的责任感和使命感。国家统一事关中华民族的根本利益和长远利益。为了实现国家统一和民族富强，我们要不断努力，我们要“和平统一，但不承诺放弃使用武力”。这道题切中时代的长效热点问题，积极引导学生关心现实和祖国命运，立意颇高，且甚为巧妙。
4.反猜题意味强烈
容易被猜中的题目可信度低，且不利于考试公平。全国一卷今年一是采用隐性介入热点问题，例如国家统一问题；二是尽可能避免当前社会的热点问题，例如世博会等。两道非选择题，其一涉及明朝中后期社会经济发展状况，其二涉及隋唐都城选址问题，均与时下的热点问题无关，这样使得试题的公信力得到有效保障。
二、不足之处
1.知识分布不平衡
知识点过于集中对于试卷的有效性和可信性均有一定影响。今年全国一卷中国史内容过多，世界史内容过少，其中两道52分的非选择题世界史仅有12分，全卷加起来世界史部分分值不过28分。另外古代史分值比重大，占60%左右，近现代史分值比重小，约占40%。虽然命题的时候知识点的选取往往与命题专家的知识结构有关，但是，命题专家组还是应该保持知识点分布上的平衡，尽可能避免厚此薄彼。
2.专业化倾向明显
全国一卷的命题专家组主要由副高职称以上的大学教师组成，高中教师凤毛麟角，这种人员组成状况必然导致试题过难，超出学生的知识储备范围。再加上有些参加命题专家未受过命题技能的专业培训，有可能出现题目科学性上的瑕疵。因而，全国一卷的专业化倾向一直受到批评，今年也不例外。
（2010年全国一卷18题）19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。这一现象说明在当时的法国 （ A ）
A．工业基于经济的多元结构
B．工业革命尚未开始
C．工业化带动农业经济转型
D．农村的劳动力过剩
这道题用排除法，应该选A。因为法国工业革命在19世纪上半叶正接近尾声；C项在题干中找不到相应信息支持，题干没有明确这些家庭都在农村；D项属于无关题肢。但是为什么选A？很多教师都觉得很难理解，因为高中教材没有这种表述，也没有相关的内容。但可以肯定的是，这是因为命题专家具有高深的专业知识，这道题体现了较强的专业性。这种命题倾向希望在来年考题中有所减少甚至消失。
（责任编辑 庞丹丹）