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道德是一个人应具备的最起码素质，它直接关系到一个人对社会的作用。我们在培养学生的时候， 首先是道德的培养， 其次是能力的培养（能力指的是知识）。道德素质的高低对人具有决定性作用，它能决定一个人的发展方向。而能力的培养，是一个人生存的基本要求。
道德和能力是相互依存相互促进的关系， 两者缺一不可。能力越强对道德的要求越高， 道德水平越高越能发挥能力的作用。 而造成道德素质偏低的客观原因，我认为有以下几方面。
历史原因
现在学生道德素质偏低，有它客观的历史原因。新中国成立以后，为了适应社会发展，国家提出了应试教育，应试教育最大特点是考试。考试成绩往往决定着学生的未来。因此，学生和老师过于注重书本知识，而忽视了学生的道德素质教育。
但随着改革开放的深入，应试教育已经无法满足社会发展的要求。此时，国家提出了素质教育。素质教育要求全面发展德﹑智﹑体﹑美﹑劳，最起码我们培养的学生应该是德才兼备的人。素质教育遵循了教育规律，有效的推动了国家和社会的进步，符合人民的根本利益。
学校原因
评价一个学校教学质量的好坏，主要由学生的学习成绩决定，这样分数自然而然成为学校之间的评比标准。但是，我们没有抓到教学的重点——道德素质教育，从而忽视了学生的思想，这样就会出现文化素质教育和道德素质教育失去平衡的情况，自然我们培养的学生也是不合格的学生。
教师的原因
教师的教学质量如何是由学生的成绩决定的，因此教师在教学过程中过于注重学生的分数，而忽视了学生的道德教育，造成学生道德素质偏低。作为一个教师，不但要传授知识，更应该要讲做人的道理，只有这样才是一个合格的人民教师。
教师是人类灵魂的工程师。这个灵魂就是人们的思想。我们要对他们的思想进行教育，培养他们爱国、奉献、诚实守信的思想。作为一个教师，随着时代发展，我们的教学理念也要改变，这样才符合社会发展的要求。
学生的原因
作为一个学生，成绩对他们来讲是第一位的。他们为了分数而学习，而学生也没有选择的余地，他们在繁重的学习中很难脱身，根本没有时间去想以后做一个什么样的人，也无心想这个问题。因为现实是分数决定一切。
家长原因
作为家长，了解孩子学习成果的标准就是分数，为此父母只关心分数，很少关心孩子的思想变化。他们认为学习好，就是好孩子。教育孩子不仅仅是老师的责任，而且家长也有责任。父母是孩子的第一任老师，他们的言行对孩子成长有着非常重要的影响，所以在平时的生活当中要引起注意。父母在做人方面应起到榜样的作用，让孩子们形成良好的道德品质。只有这样才能真正起到家庭教育的作用。父母所希望的孩子是既有文化，又有道德的人。
社会原因
道德是一个人的灵魂。如果一个人没有这个灵魂，其他也就失去了存在的意义。报考公务员成为当今多数学生的选择，录取公务员必须具备两个条件﹔第一，具备道德素质，第二，具备文化素质。只有德才兼备的人才能对社会做出奉献。无德之人无从谈起奉献，反而会对社会造成危害。
德育教育是学校工作的重中之重。它直接关系到我们培养的人是什么样的人。德育教育要从小抓起、只能加强、不能松懈。学校的一切工作都要把政治方向放在首位，这是国家对德育工作地位的高度肯定。德育教育开展的好坏直接关系到教育方针的贯彻和落实，关系到能否培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（作者单位：西藏山南地区扎囊县中学）
道德和能力是相互依存相互促进的关系， 两者缺一不可。能力越强对道德的要求越高， 道德水平越高越能发挥能力的作用。 而造成道德素质偏低的客观原因，我认为有以下几方面。
历史原因
现在学生道德素质偏低，有它客观的历史原因。新中国成立以后，为了适应社会发展，国家提出了应试教育，应试教育最大特点是考试。考试成绩往往决定着学生的未来。因此，学生和老师过于注重书本知识，而忽视了学生的道德素质教育。
但随着改革开放的深入，应试教育已经无法满足社会发展的要求。此时，国家提出了素质教育。素质教育要求全面发展德﹑智﹑体﹑美﹑劳，最起码我们培养的学生应该是德才兼备的人。素质教育遵循了教育规律，有效的推动了国家和社会的进步，符合人民的根本利益。
学校原因
评价一个学校教学质量的好坏，主要由学生的学习成绩决定，这样分数自然而然成为学校之间的评比标准。但是，我们没有抓到教学的重点——道德素质教育，从而忽视了学生的思想，这样就会出现文化素质教育和道德素质教育失去平衡的情况，自然我们培养的学生也是不合格的学生。
教师的原因
教师的教学质量如何是由学生的成绩决定的，因此教师在教学过程中过于注重学生的分数，而忽视了学生的道德教育，造成学生道德素质偏低。作为一个教师，不但要传授知识，更应该要讲做人的道理，只有这样才是一个合格的人民教师。
教师是人类灵魂的工程师。这个灵魂就是人们的思想。我们要对他们的思想进行教育，培养他们爱国、奉献、诚实守信的思想。作为一个教师，随着时代发展，我们的教学理念也要改变，这样才符合社会发展的要求。
学生的原因
作为一个学生，成绩对他们来讲是第一位的。他们为了分数而学习，而学生也没有选择的余地，他们在繁重的学习中很难脱身，根本没有时间去想以后做一个什么样的人，也无心想这个问题。因为现实是分数决定一切。
家长原因
作为家长，了解孩子学习成果的标准就是分数，为此父母只关心分数，很少关心孩子的思想变化。他们认为学习好，就是好孩子。教育孩子不仅仅是老师的责任，而且家长也有责任。父母是孩子的第一任老师，他们的言行对孩子成长有着非常重要的影响，所以在平时的生活当中要引起注意。父母在做人方面应起到榜样的作用，让孩子们形成良好的道德品质。只有这样才能真正起到家庭教育的作用。父母所希望的孩子是既有文化，又有道德的人。
社会原因
道德是一个人的灵魂。如果一个人没有这个灵魂，其他也就失去了存在的意义。报考公务员成为当今多数学生的选择，录取公务员必须具备两个条件﹔第一，具备道德素质，第二，具备文化素质。只有德才兼备的人才能对社会做出奉献。无德之人无从谈起奉献，反而会对社会造成危害。
德育教育是学校工作的重中之重。它直接关系到我们培养的人是什么样的人。德育教育要从小抓起、只能加强、不能松懈。学校的一切工作都要把政治方向放在首位，这是国家对德育工作地位的高度肯定。德育教育开展的好坏直接关系到教育方针的贯彻和落实，关系到能否培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（作者单位：西藏山南地区扎囊县中学）