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去攸县罗家坪村进行社会实践活动要准备哪些物品啊？对农户进行调查该怎样有效地进行沟通呢？科技下乡宣传活动展板里面要放哪些内容啊？在近几年的六月，类似的问题总会大量出现在学校的贴吧里，随之而来的是众多的跟帖。是什么活动让学生的关注度与参与度如此之高？原来每年暑假，我校都会组织高一学生到位于株洲市攸县网岭镇的罗家坪村的学生社会实践活动基地（以下简称“基地”）开展为期3天的“走进攸县罗家坪村·感受社会主义新农村”暑期社会实践活动。此项活动已经成为我校的传统活动，每届的高一学生都会翘首期盼。
让学生体验农村生活
我校的学生大多在城市里出生和成长，对农村缺乏理性的认识。因此，为了让学生通过体验农村生活，感受农村变化，感悟社会主义新农村建设的伟大成就，并树立正确的人生观与价值观，我们综合学生和罗家坪村的实际情况设计了安全教育、农活体验、主题调研、论文写作、知识宣讲、团队拓展和总结反思等多个模块的内容。这些模块紧紧围绕“活动—经验”的理念予以设计（见表1），学生只有修满36课时，并完成相应的任务，才能获得相应的学分。
知识宣讲侧重让学生在感受农村的面貌与变化的同时，增强他们服务农村的意识；农活体验侧重学生的亲身体验，以培养他们的吃苦精神；总结反思意在让学生通过交流与分享，发现同学及自己的优点，查找自己的不足，并找到解决的办法。
在所有模块中，我们更加重视主题调研和论文写作，因为这两个模块更能培养学生发现问题与解决问题的能力。我们坚持面向全体的原则开展主题调研，要求每个学生必须选择一个问题进行调研。在尊重学生个性化发展的前提下，学校推荐了“罗家坪村产业发展的优势与不足”和“罗家坪村社会事业发展状况”等十个调研题目，以帮助学生确定调研方向和问题。
确保整体活动有序进行
为确保整体活动的有序进行，活动的具体实施与管理由学生科统一负责，高一年级组参与管理。学生科集中组织学生到罗家坪村的学生社会实践基地进行相应的活动，并进行考评。对学生的考评既有过程性的评价也有终结性的评价。学生科和年级组通过考核学生参与的态度、投入的热情、服务的质量，并结合接受服务或提供资源方的评价对学生的社会实践活动进行过程化评价；同时通过提交“三农”调研报告和实践活动感言的方式对学生进行终结性评价。考核结果最终均在校园数字管理平台上予以体现。
在建立完善的评价机制的基础上，我们对学生采用了双线管理的模式：学校和基地共同做好组织与管理工作。学校负责组织动员和安全教育、组织学生到达基地、布置“三农”问题调研的任务及考评、处理活动中的偶发事件；基地负责学生的人身和财产安全方面的管理工作、组织学生开展各项实践活动，以及对学生参与活动的具体情况进行考评。
基地采用“基地 农户”的管理模式对学生进行管理。学生到达基地后，基地将学生安排到各个农户家里，农户负责提供学生日常生活的必需物资，并负责学生的安全管理、农活组织以及食宿安排。
住在农户家的学生要选出自己的“临时家长”。“临时家长”主要负责协助农户安排学生的住宿、餐饮、内务管理、田间种植和采摘工作，以及组织学生准备篝火晚会的节目、确定参加竹筏竞赛和拔河比赛的人员。学生要服从“临时家长”的管理，也要接受农户的管理。农户每晚十点前向基地领导报告当天学生开展社会实践的情况以及就寝情况。基地领导每天向学校带队领导通报学生情况。
学校在三四个临近的农户中安排一名带队老师，带队老师和学生一起住在农户家里。带队老师主要负责学生的安全管理和活动指导，对学生开展社会实践活动的情况进行考评。
学校和基地对学生的暑期社会实践活动的管理进行分工合作、双线管理，这样不仅能够有效地指导学生开展各项社会实践活动，而且能够保证学生的安全，可以妥善地安排他们的饮食起居。
将社会实践落到实处
为了将社会实践活动落到实处，我校同基地一起确定了详细的《学生社会实践活动日程安排表》，并严格按照日程安排开展各项活动，从而确保了学生社会实践活动有条不紊地进行（见表2）。
在每项具体活动中我们都和基地共同确定了详细的实施方案和安全预案，并组织学生严格按照程序进行，从而确保学生的安全，让学生不仅体验到了活动的乐趣，而且能掌握许多课堂上学不到的知识与技能，收获了成长经验。
丰富的活动给很多同学留下了难以磨灭的印象。1203班的宋婷同学在活动感言中这样写道：“这是我长这么大以来第一次下塘捉鱼。从小到大我都没有下过水塘，没下塘之前感觉在池塘里捉鱼应该是件轻松的事情，可等我真到了塘里却发现捉鱼并不是那么简单。我费了九牛二虎之力也没有捉到一条鱼，身上还被溅满了泥水。后来还是指导老师告诉我们要先把水搅浑，让鱼无处可藏，等鱼都躲到了塘边，这时才能捉到。这可真是‘浑水摸鱼啊’！捉鱼活动之后，衣服虽然脏得惨不忍睹，可我内心却是快乐的，毕竟我还是捉到了鱼！”
在活动中学生和农户也结下了深厚的情谊。学生有的学着做饭烧菜、有的帮忙洗衣擦地，而这对于平时很少做家务的学生们来说都是新鲜事。尽管有时做得不太如人意，但学生们还是尽自己的最大努力去做。
在活动中学生们被朴实的村民们所感动，这也是我们的意外收获。1210班的易哲敏同学在自己的活动感言中这样写道：“下地干农活时，他们总是把阴凉的地方留给我们，而自己去太阳晒的地方干活；吃饭的时候，他们总是把最好的留给我们。他们对我们太好了，我永远忘不了他们，希望他们的生活越来越好！”
责任编辑/杨艳利
让学生体验农村生活
我校的学生大多在城市里出生和成长，对农村缺乏理性的认识。因此，为了让学生通过体验农村生活，感受农村变化，感悟社会主义新农村建设的伟大成就，并树立正确的人生观与价值观，我们综合学生和罗家坪村的实际情况设计了安全教育、农活体验、主题调研、论文写作、知识宣讲、团队拓展和总结反思等多个模块的内容。这些模块紧紧围绕“活动—经验”的理念予以设计（见表1），学生只有修满36课时，并完成相应的任务，才能获得相应的学分。
知识宣讲侧重让学生在感受农村的面貌与变化的同时，增强他们服务农村的意识；农活体验侧重学生的亲身体验，以培养他们的吃苦精神；总结反思意在让学生通过交流与分享，发现同学及自己的优点，查找自己的不足，并找到解决的办法。
在所有模块中，我们更加重视主题调研和论文写作，因为这两个模块更能培养学生发现问题与解决问题的能力。我们坚持面向全体的原则开展主题调研，要求每个学生必须选择一个问题进行调研。在尊重学生个性化发展的前提下，学校推荐了“罗家坪村产业发展的优势与不足”和“罗家坪村社会事业发展状况”等十个调研题目，以帮助学生确定调研方向和问题。
确保整体活动有序进行
为确保整体活动的有序进行，活动的具体实施与管理由学生科统一负责，高一年级组参与管理。学生科集中组织学生到罗家坪村的学生社会实践基地进行相应的活动，并进行考评。对学生的考评既有过程性的评价也有终结性的评价。学生科和年级组通过考核学生参与的态度、投入的热情、服务的质量，并结合接受服务或提供资源方的评价对学生的社会实践活动进行过程化评价；同时通过提交“三农”调研报告和实践活动感言的方式对学生进行终结性评价。考核结果最终均在校园数字管理平台上予以体现。
在建立完善的评价机制的基础上，我们对学生采用了双线管理的模式：学校和基地共同做好组织与管理工作。学校负责组织动员和安全教育、组织学生到达基地、布置“三农”问题调研的任务及考评、处理活动中的偶发事件；基地负责学生的人身和财产安全方面的管理工作、组织学生开展各项实践活动，以及对学生参与活动的具体情况进行考评。
基地采用“基地 农户”的管理模式对学生进行管理。学生到达基地后，基地将学生安排到各个农户家里，农户负责提供学生日常生活的必需物资，并负责学生的安全管理、农活组织以及食宿安排。
住在农户家的学生要选出自己的“临时家长”。“临时家长”主要负责协助农户安排学生的住宿、餐饮、内务管理、田间种植和采摘工作，以及组织学生准备篝火晚会的节目、确定参加竹筏竞赛和拔河比赛的人员。学生要服从“临时家长”的管理，也要接受农户的管理。农户每晚十点前向基地领导报告当天学生开展社会实践的情况以及就寝情况。基地领导每天向学校带队领导通报学生情况。
学校在三四个临近的农户中安排一名带队老师，带队老师和学生一起住在农户家里。带队老师主要负责学生的安全管理和活动指导，对学生开展社会实践活动的情况进行考评。
学校和基地对学生的暑期社会实践活动的管理进行分工合作、双线管理，这样不仅能够有效地指导学生开展各项社会实践活动，而且能够保证学生的安全，可以妥善地安排他们的饮食起居。
将社会实践落到实处
为了将社会实践活动落到实处，我校同基地一起确定了详细的《学生社会实践活动日程安排表》，并严格按照日程安排开展各项活动，从而确保了学生社会实践活动有条不紊地进行（见表2）。
在每项具体活动中我们都和基地共同确定了详细的实施方案和安全预案，并组织学生严格按照程序进行，从而确保学生的安全，让学生不仅体验到了活动的乐趣，而且能掌握许多课堂上学不到的知识与技能，收获了成长经验。
丰富的活动给很多同学留下了难以磨灭的印象。1203班的宋婷同学在活动感言中这样写道：“这是我长这么大以来第一次下塘捉鱼。从小到大我都没有下过水塘，没下塘之前感觉在池塘里捉鱼应该是件轻松的事情，可等我真到了塘里却发现捉鱼并不是那么简单。我费了九牛二虎之力也没有捉到一条鱼，身上还被溅满了泥水。后来还是指导老师告诉我们要先把水搅浑，让鱼无处可藏，等鱼都躲到了塘边，这时才能捉到。这可真是‘浑水摸鱼啊’！捉鱼活动之后，衣服虽然脏得惨不忍睹，可我内心却是快乐的，毕竟我还是捉到了鱼！”
在活动中学生和农户也结下了深厚的情谊。学生有的学着做饭烧菜、有的帮忙洗衣擦地，而这对于平时很少做家务的学生们来说都是新鲜事。尽管有时做得不太如人意，但学生们还是尽自己的最大努力去做。
在活动中学生们被朴实的村民们所感动，这也是我们的意外收获。1210班的易哲敏同学在自己的活动感言中这样写道：“下地干农活时，他们总是把阴凉的地方留给我们，而自己去太阳晒的地方干活；吃饭的时候，他们总是把最好的留给我们。他们对我们太好了，我永远忘不了他们，希望他们的生活越来越好！”
责任编辑/杨艳利