论文部分内容阅读
【摘要】提高学生的计算能力，对学生数学的基础很重要.教学中，要多观察找原因，分析原因，有针对性地采取措施，加强训练.要激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯，科学合理、有的放矢地安排练习内容，按由易到难的层次逐步提高学生的计算能力.要优化练习设计，鼓励学生使用简便算法，提高计算技巧，不断提高学生的计算能力.
【关键词】计算能力；加强训练；激发兴趣；培养习惯；提高技巧
提高学生的计算能力是数学教学的主要目标之一，也是学生解决实际问题的基础.学生计算能力的强弱，直接关系到学生数学成绩的好坏.学生必须掌握的数学基础知识和基本技能.只有计算能力过硬，才能进一步学好应用题和其他学科知识.怎样提高学生的计算能力呢？笔者结合多年的数学教学实践就提高学生的计算能力谈几点体会.
一、多观察找原因，分析原因
计算能力差是从学生身上表现出来的，要想找到原因还得从学生入手.一般二年级是培养学生计算能力的最佳时期，于是在学生做计算题的时候，要注意观察发现造成计算能力差的原因.
学生在计算上出现问题有一些原因在教师.是教师在教学计算方法时，没能根据学生的特点，创设出良好的教学情境，吸引学生的注意力，致使学生注意力不集中，没能把计算方法学好；是教师忽视了对学生口算能力的培养，造成学生口算能力差；是教师没有把本身就枯燥的计算问题，变得使学生感兴趣，让学生爱上计算并培养出学生良好的计算习惯.因此，教师要努力补救自己教学中的失误，提高学生的计算能力.
二，有针对性地采取措施，加强训练
创设教学情境增加趣味性，吸引学生的注意力；采用不同的练习方式，加强口算能力的培养；贴近学生生活，增加计算的趣味性；培养学生养成良好的计算习惯，不断提高计算的准确率.
（一）培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在数学计算教学中，要激发学生的计算兴趣.教师在教学计算知识时，是用抽象的数来研究更为抽象的算理和算法，是学生感到比较枯燥的内容，需讲究形式多样化，培养学生的计算兴趣，不断丰富学生的学习活动.如，创设问题情境，激发学生的求知欲望.结合每天的教学内容，让学生练习一些口算.结合生活实际，让学生感受数学在生活中的应用价值.关注学生的学习过程和学习方法，鼓励每一名学生大胆参与，用竞赛游戏方式激发学生争强好胜的心理，用電教媒体增强数学计算趣味化.教学中，可适时以学生喜闻乐见的故事来增添课堂气氛，或列举中外数学家的典型事例，吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂上的学习效果.多种形式的训练，可不断提高学生的计算兴趣.
（二）培养良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高.因此，教师要严格要求学生做到认真听课、认真思索、独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研、细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.在教学中，要对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细.除此之外，我还教给学生一些方法.如计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数.审题的方法是“两看两思”，即：先看一看整个算式是由几部分组成的，想一想按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算.学生按照这些方法去做，就使计算有了初步的保证.同时，要在课堂上培养学生自己动手的好习惯，对学生们的计算结果要给予及时的评价.
（三）强化计算训练
学数学，不解题不行，只讲不练、讲多练少或者无重点无目的地重复练习都会影响到数学运算能力的提高.在安排计算训练时，要做到科学合理、有的放矢地安排练习内容，让学生掌握从特殊到一般的思想方法，通过让学生掌握基础的运算，按照由易到难的层次逐步提高学生的计算能力.其实一些单纯的计算，学生一般不容易出错，错误大都是在综合运算中出现得较多.综合运算本身就是数学计算的一个难点，当各种运算方法综合运用时，知识间易发生混淆导致学生出错.这就要求教师在教学中把握训练的重难点，对各种学生可能遇到的情况有一个预计，并采取相应的措施.其次，要有针对性地培养学生笔算和口算、心算等基本的计算技能，循序渐进地提高学生的计算能力.不要因为学生会用计算器了就忽略了对学生基本技能的培养，尤其是在加、减、乘、除的运算教学中，要加强运算技能的培养，避免学生依赖计算器计算.要注重分层次、有目的、有重点的训练，切忌题海战术无重点的重复练习.只要学生掌握了计算方法，并加以练习，就会提高计算技能.
（四）优化练习设计，提高学生的计算能力
练习要防止学生陷于题海之中.教师就要注意优化练习设计，多设计一些有针对性的、趣味性和思考性比较强的题目给学生练习.对学生在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正.要多找一些有代表性的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算，找出最简便的方法.这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维的能力，从而提高学生的计算能力.
（五）鼓励学生使用简便算法，提高计算技巧
简便运算的方法可有效提高学生的计算速度.因此，加强这方面的训练是很重要的.在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求.简便计算常常运用一定的运算定律，如进行加法计算时常会用到加法交换律、加法结合律，在进行乘法计算时又常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，将一些计算由繁变简，由难变易.简便计算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大的帮助.
总之，在小学数学教学过程中，要注重对学生计算能力的培养，在平时的数学教学中积极探索、不断思考，采用多种科学的教育教学方法，在形式上、内容上要灵活新颖，持之以恒，不断提高学生的计算能力.
【关键词】计算能力；加强训练；激发兴趣；培养习惯；提高技巧
提高学生的计算能力是数学教学的主要目标之一，也是学生解决实际问题的基础.学生计算能力的强弱，直接关系到学生数学成绩的好坏.学生必须掌握的数学基础知识和基本技能.只有计算能力过硬，才能进一步学好应用题和其他学科知识.怎样提高学生的计算能力呢？笔者结合多年的数学教学实践就提高学生的计算能力谈几点体会.
一、多观察找原因，分析原因
计算能力差是从学生身上表现出来的，要想找到原因还得从学生入手.一般二年级是培养学生计算能力的最佳时期，于是在学生做计算题的时候，要注意观察发现造成计算能力差的原因.
学生在计算上出现问题有一些原因在教师.是教师在教学计算方法时，没能根据学生的特点，创设出良好的教学情境，吸引学生的注意力，致使学生注意力不集中，没能把计算方法学好；是教师忽视了对学生口算能力的培养，造成学生口算能力差；是教师没有把本身就枯燥的计算问题，变得使学生感兴趣，让学生爱上计算并培养出学生良好的计算习惯.因此，教师要努力补救自己教学中的失误，提高学生的计算能力.
二，有针对性地采取措施，加强训练
创设教学情境增加趣味性，吸引学生的注意力；采用不同的练习方式，加强口算能力的培养；贴近学生生活，增加计算的趣味性；培养学生养成良好的计算习惯，不断提高计算的准确率.
（一）培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在数学计算教学中，要激发学生的计算兴趣.教师在教学计算知识时，是用抽象的数来研究更为抽象的算理和算法，是学生感到比较枯燥的内容，需讲究形式多样化，培养学生的计算兴趣，不断丰富学生的学习活动.如，创设问题情境，激发学生的求知欲望.结合每天的教学内容，让学生练习一些口算.结合生活实际，让学生感受数学在生活中的应用价值.关注学生的学习过程和学习方法，鼓励每一名学生大胆参与，用竞赛游戏方式激发学生争强好胜的心理，用電教媒体增强数学计算趣味化.教学中，可适时以学生喜闻乐见的故事来增添课堂气氛，或列举中外数学家的典型事例，吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂上的学习效果.多种形式的训练，可不断提高学生的计算兴趣.
（二）培养良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高.因此，教师要严格要求学生做到认真听课、认真思索、独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研、细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.在教学中，要对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细.除此之外，我还教给学生一些方法.如计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数.审题的方法是“两看两思”，即：先看一看整个算式是由几部分组成的，想一想按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算.学生按照这些方法去做，就使计算有了初步的保证.同时，要在课堂上培养学生自己动手的好习惯，对学生们的计算结果要给予及时的评价.
（三）强化计算训练
学数学，不解题不行，只讲不练、讲多练少或者无重点无目的地重复练习都会影响到数学运算能力的提高.在安排计算训练时，要做到科学合理、有的放矢地安排练习内容，让学生掌握从特殊到一般的思想方法，通过让学生掌握基础的运算，按照由易到难的层次逐步提高学生的计算能力.其实一些单纯的计算，学生一般不容易出错，错误大都是在综合运算中出现得较多.综合运算本身就是数学计算的一个难点，当各种运算方法综合运用时，知识间易发生混淆导致学生出错.这就要求教师在教学中把握训练的重难点，对各种学生可能遇到的情况有一个预计，并采取相应的措施.其次，要有针对性地培养学生笔算和口算、心算等基本的计算技能，循序渐进地提高学生的计算能力.不要因为学生会用计算器了就忽略了对学生基本技能的培养，尤其是在加、减、乘、除的运算教学中，要加强运算技能的培养，避免学生依赖计算器计算.要注重分层次、有目的、有重点的训练，切忌题海战术无重点的重复练习.只要学生掌握了计算方法，并加以练习，就会提高计算技能.
（四）优化练习设计，提高学生的计算能力
练习要防止学生陷于题海之中.教师就要注意优化练习设计，多设计一些有针对性的、趣味性和思考性比较强的题目给学生练习.对学生在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正.要多找一些有代表性的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算，找出最简便的方法.这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维的能力，从而提高学生的计算能力.
（五）鼓励学生使用简便算法，提高计算技巧
简便运算的方法可有效提高学生的计算速度.因此，加强这方面的训练是很重要的.在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求.简便计算常常运用一定的运算定律，如进行加法计算时常会用到加法交换律、加法结合律，在进行乘法计算时又常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，将一些计算由繁变简，由难变易.简便计算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大的帮助.
总之，在小学数学教学过程中，要注重对学生计算能力的培养，在平时的数学教学中积极探索、不断思考，采用多种科学的教育教学方法，在形式上、内容上要灵活新颖，持之以恒，不断提高学生的计算能力.