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目前,大部分高职英语课程采用期末笔试的终结性考核方式,内容比较片面,形式比较单一,制约了学生的英语学习。以多元智能理论为出发点,提出多元化、模块化的高职英语考核评价方式,希望在评价内容、评价形式和评价主体上进行改革,探索出一条高职英语考核评价的新模式,全面提高学生的英语语言运用能力和综合职业能力。