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教师专业知识是教师教学的基石。在确立教师专业知识的认知论基础及分析已有关于教师专业知识结构研究基础上构造了教师专业知识结构的开放性认知模型。
教师专业知识结构分析研究
【摘 要】
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教师专业知识是教师教学的基石。在确立教师专业知识的认知论基础及分析已有关于教师专业知识结构研究基础上构造了教师专业知识结构的开放性认知模型。
【机 构】
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宁波大学教师教育学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年02期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DHA060137)
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