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实践是检验真理的唯一标准。事物的发展，特别是复杂的社会现象的发展过程，是在时间上逐步展开的，只有把它前后连贯起来进行比较分析，才能看得比较清楚。因此，历史地进行考察，是认识社会现象发展的内在规律的一个重要方法。本文试从浙江省的全日制普通中小学教育事业三十年来发展过程的某些侧面（主要是数量的方面），探讨如何更好地规划我国普通教育事业发展的若干问题。