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摘 要：依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先介绍情境教学的内含，而后提出怎样在中学物理教学中应用情境教学模式，希望可以在日后情境教学模式实际应用的过程中，起到一定引导性作用，促使中学物理教学效率及效果得到保证，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
关键词：新课改；中学物理；情境教学
1问题研究背景及意义
中学物理教学，长期以来都会受到传统教育思维的影响，特别是受到应试教育思维的严重影响，教师在实际教学的过程中，一般都会应用到知识灌输等教学方法，一般不会创设教学情境，学生的主体地位没有得到应有的重视，因此学生的学习积极性及主动性难以激发出来，也难以养成创造性思维，欠缺提出问题和解决问题的能力，也难以使用自己学习到的物理知识去对社会生活现象做出科学合理的解释，难以满足知识经济时代发展过程中提出的客观要求。在新课改背景下，中学物理教学领域当中，教师应当将实际教学内容及教学目标当成出发点，并联系学生的年龄特征和认知能力，在教学环节当中设计一些有趣味性的问题，以便于能够将学生的兴趣激发出来，增添一些紧密联系生活的教学内容，创设出来比较生动的教学情境，充分将学生的求知欲和好奇心激發出来，促使课堂教学氛围变得比较活跃，在此背景之下自然能够让中学物理课堂教学效率及效果得到保证，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
2情境教学的内含
情境教学模式其实是将情景认知理论和建构主义学习理论作为基础内容。情境认知理论中认为知识是个人和社会或者情境之间联系和互动之后得到的产物，因此在教学过程中应当展现出来十分丰富的情境。建构主义学习理论认为学生的学习其实是在一定情境当中应用原有认知来对新信息主动建构的一个过程，重视的是学习的主动性与情境性，致力于应用情境教学模式。情境教学，其实指代的就是在教学环节当中，为了实现预定的教学目标，教师应当将实际教学要求作为出发点，切实应用形象资源，创设出来具体事物的情景，促使学生有一种身临其境的感觉，从而也就可以将学生的学习积极性及主动性充分激发出来。情境教学模式实际上介入到了学生的情绪领域当中，因为情境教学模式本身具备独特的个性。情境教学模式实际应用的过程中，应当注意到的核心内容是将学生的情感充分激发出来。
物理学实际上是一门将实验作为基础内容的学科，教师在依据新教材教学的过程中，应当切实依据教学内容，创设适应性比较强的中学物理情境教学模式，促使物理知识能够鲜活的呈现在学生的脑海当中，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，引导学生对物理知识形成深入的认识，并引导学生养成一定创新能力，让学生积极参与到教师开展的各项活动当中，从而也就可以对课堂教学效率及效果做出一定保证。
3情境教学模式的应用方法
3.1教学方法多样化
在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，首先应当在传统型知识灌输教学模式中做出突破，促使教学方法向着多样化的方向转变。当在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，将教学内容和实际生活相互联系起来，促使学生将注意力集中在物理教学上，而后用提问的方法引导学生使用物理思维，再不断引导学生参与到实践当中，促使学生的物理知识应用能力大幅度提升，最终用再用排除法将正确的物理知识找寻出来，促使学生对物理知识形成深入的认识，不单单可以让课堂教学效率得到保证，也可以让学生逐步走上一条全面发展道路上。除此之外，也可以在中学物理教学中应用多媒体设备，让学生在分组演讲的基础上深入应用物理知识，促使学生的物理知识应用能力得到大幅度提升。
3.2教学内容创新
当在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，不单单应当使用多样化的教学方法，教学内容也应当得到创新。中学物理情境教学模式可以满足时代发展过程中提出的客观要求，将全面培养学生的物理综合能力及开放性思维当成是重要创新方向，也是教学内容改革中的基础内容。针对较粗啊内容来说，需要将传统物理理论知识作为基础联系物理实时发展情况，及时的更新教材当中的知识结构，才可以对物理教学的时代性做出保证。针对课件来说，需要依据实际教学要求，并联系现阶段的热点问题及人们关心的生活问题，促使中学物理教学内容的实效性得到大幅度提升，并且也能够引导学生养成一定应用物理知识解决实际问题的能力
3.3实际应用方向
在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，其实并不单单是教学模式发生一定变化，也需要落实在物理教学领域当中。在中学物理教学过程中，情境教学模式应当在课堂提问、作业布置以及考核等领域当中得到应用，促使情境教学模式在更为广泛的范围内得到应用，引导学生在无形当中参与到情境教学模式当中，引导学生养成一定自主学习能力，并善于使用物理知识解决实际工作，从而也就可以促使学生走上一条全面发展道路上，最终在我国教育事业发展的过程中，做出一定贡献。
4结语
依据上文的叙述能够了解到的是，情境教学模式在中学物理教学中发挥的作用十分重要。情境教学模式实际应用的过程中，不单单能够让学生主动参与到物理教学活动当中，也可以对中学物理教学效率及质量做出保证，促使学生逐渐走上全面发展道路上。在初中物理教学领域当中，科学合理的应用情境教学模式，实现教学方法多样化及教学内容创新，就可以将情境教学模式的作用切实发挥出来，促使我国教育事业逐渐走上一条可持续发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献
[1]赵永峰.中学物理课堂教学模式转变的实践研究[J].考试周刊，2018（42）：173.
[2]崔连洋.中学物理实验教学的新思考[J].学周刊，2018（16）：64-65.
[3]万欣欣，孙越东.中学物理概念教学中的思维定式及解决策略的研究[J].中华少年，2018（13）：194-195.
关键词：新课改；中学物理；情境教学
1问题研究背景及意义
中学物理教学，长期以来都会受到传统教育思维的影响，特别是受到应试教育思维的严重影响，教师在实际教学的过程中，一般都会应用到知识灌输等教学方法，一般不会创设教学情境，学生的主体地位没有得到应有的重视，因此学生的学习积极性及主动性难以激发出来，也难以养成创造性思维，欠缺提出问题和解决问题的能力，也难以使用自己学习到的物理知识去对社会生活现象做出科学合理的解释，难以满足知识经济时代发展过程中提出的客观要求。在新课改背景下，中学物理教学领域当中，教师应当将实际教学内容及教学目标当成出发点，并联系学生的年龄特征和认知能力，在教学环节当中设计一些有趣味性的问题，以便于能够将学生的兴趣激发出来，增添一些紧密联系生活的教学内容，创设出来比较生动的教学情境，充分将学生的求知欲和好奇心激發出来，促使课堂教学氛围变得比较活跃，在此背景之下自然能够让中学物理课堂教学效率及效果得到保证，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
2情境教学的内含
情境教学模式其实是将情景认知理论和建构主义学习理论作为基础内容。情境认知理论中认为知识是个人和社会或者情境之间联系和互动之后得到的产物，因此在教学过程中应当展现出来十分丰富的情境。建构主义学习理论认为学生的学习其实是在一定情境当中应用原有认知来对新信息主动建构的一个过程，重视的是学习的主动性与情境性，致力于应用情境教学模式。情境教学，其实指代的就是在教学环节当中，为了实现预定的教学目标，教师应当将实际教学要求作为出发点，切实应用形象资源，创设出来具体事物的情景，促使学生有一种身临其境的感觉，从而也就可以将学生的学习积极性及主动性充分激发出来。情境教学模式实际上介入到了学生的情绪领域当中，因为情境教学模式本身具备独特的个性。情境教学模式实际应用的过程中，应当注意到的核心内容是将学生的情感充分激发出来。
物理学实际上是一门将实验作为基础内容的学科，教师在依据新教材教学的过程中，应当切实依据教学内容，创设适应性比较强的中学物理情境教学模式，促使物理知识能够鲜活的呈现在学生的脑海当中，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，引导学生对物理知识形成深入的认识，并引导学生养成一定创新能力，让学生积极参与到教师开展的各项活动当中，从而也就可以对课堂教学效率及效果做出一定保证。
3情境教学模式的应用方法
3.1教学方法多样化
在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，首先应当在传统型知识灌输教学模式中做出突破，促使教学方法向着多样化的方向转变。当在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，将教学内容和实际生活相互联系起来，促使学生将注意力集中在物理教学上，而后用提问的方法引导学生使用物理思维，再不断引导学生参与到实践当中，促使学生的物理知识应用能力大幅度提升，最终用再用排除法将正确的物理知识找寻出来，促使学生对物理知识形成深入的认识，不单单可以让课堂教学效率得到保证，也可以让学生逐步走上一条全面发展道路上。除此之外，也可以在中学物理教学中应用多媒体设备，让学生在分组演讲的基础上深入应用物理知识，促使学生的物理知识应用能力得到大幅度提升。
3.2教学内容创新
当在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，不单单应当使用多样化的教学方法，教学内容也应当得到创新。中学物理情境教学模式可以满足时代发展过程中提出的客观要求，将全面培养学生的物理综合能力及开放性思维当成是重要创新方向，也是教学内容改革中的基础内容。针对较粗啊内容来说，需要将传统物理理论知识作为基础联系物理实时发展情况，及时的更新教材当中的知识结构，才可以对物理教学的时代性做出保证。针对课件来说，需要依据实际教学要求，并联系现阶段的热点问题及人们关心的生活问题，促使中学物理教学内容的实效性得到大幅度提升，并且也能够引导学生养成一定应用物理知识解决实际问题的能力
3.3实际应用方向
在中学物理教学领域中应用情境教学模式的时候，其实并不单单是教学模式发生一定变化，也需要落实在物理教学领域当中。在中学物理教学过程中，情境教学模式应当在课堂提问、作业布置以及考核等领域当中得到应用，促使情境教学模式在更为广泛的范围内得到应用，引导学生在无形当中参与到情境教学模式当中，引导学生养成一定自主学习能力，并善于使用物理知识解决实际工作，从而也就可以促使学生走上一条全面发展道路上，最终在我国教育事业发展的过程中，做出一定贡献。
4结语
依据上文的叙述能够了解到的是，情境教学模式在中学物理教学中发挥的作用十分重要。情境教学模式实际应用的过程中，不单单能够让学生主动参与到物理教学活动当中，也可以对中学物理教学效率及质量做出保证，促使学生逐渐走上全面发展道路上。在初中物理教学领域当中，科学合理的应用情境教学模式，实现教学方法多样化及教学内容创新，就可以将情境教学模式的作用切实发挥出来，促使我国教育事业逐渐走上一条可持续发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献
[1]赵永峰.中学物理课堂教学模式转变的实践研究[J].考试周刊，2018（42）：173.
[2]崔连洋.中学物理实验教学的新思考[J].学周刊，2018（16）：64-65.
[3]万欣欣，孙越东.中学物理概念教学中的思维定式及解决策略的研究[J].中华少年，2018（13）：194-195.