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摘 要：学英美文学的教学主要针对英语专业的学生，因此，英美文学不能简单的停留在对词汇和句子教学上，而要注重培养学生对英美文学的深层理解。现阶段，大部分教师对于这门课的教学方式还停留在传统的方法上，教师把某篇文学作品逐字逐句的翻译，然后再来分析全文所有表达的思想及内涵。在这样传统的教学过程中，教师忽视了学生的主动性，一味的灌输式教学使学生缺乏思考，导致学生对英美文学作品的理解不深入、不全面。为了使大学英美文教学产生更高的效率，教师可以去尝试一些新的教学方法，以学生为中心，让学生能够真正的理解英美文学的内涵。
关键词：大学英美文学；英美文学教学方法；因材施教；互动；创新；探索
为了使学生对英美文学的学习更加高效，教师应该改变传统的教学方法，把教师的教和学生的学充分联系起来，让教师和学生在交流和讨论中增加对英美文学的理解。本文主要通过分析现阶段英美文学教学中的存在的问题，再从教材选择，课时设置和内容分配，教师与学生互动，教学方法多元化，文学与生活贴近等方面对大学英美文学教学方法进行初探。
1分析现阶段英美文学教学存在的问题
首先，现在大学生的就业压力越来越大，平常大部分精力和时间都会花在成效快、实用性强的事情上，而学习和研究大学英美文学是一件见效慢并且实用性不大的事情，很容易使学生缺乏耐心并且丧失学习的兴趣。其次，大学生要学习的课程有很多，大学英美文学的学习难度相对较高，需要不断的查阅其他资料，并且学生也有其他学科的课业压力，需要把时间和精力平均分给每门学科，这样一来，学生学习英美文学的时间就少了，就容易逐渐失去兴趣和热情。最后，大学英美文学的教学方法单一，教学模式主要是教师在课堂上简单的赏析课文，再要求学生对比较重要的内容做笔记，考试划重点，学生背重点、背笔记。这样的应试教育容易导致学生的思维钝化，不爱思考，失去对这门课程的学习兴趣。
2探索大学英美文学教学方法
2.1教材选择要科学合理
教师在选择教材的时候，要充分考虑学生的知识能力和接受程度。如果英美文学教材里的文学作品的语言和文学层次很难理解，教师教的吃力，学生学起来也吃力，最终结果就是时间花了，却没有达到理想的效果。如果英美文学教材里的文学作品的语言和文学层次较低，这很容易使学生的英美文学知识得不到突破，使学生失去学习的兴趣。因此，教师在选择教材的时候，要根据不同年级学生的不同水平来合理选择，选择符合学生这个年龄层次容易引起他们兴趣的文学作品，选择符合他们知识水平的文学作品，并且要保證文章不要太长或者太复杂。从教材选择方面入手，容易提高学生的基本兴趣。
2.2协调好课时设置与教材内容合理学习的问题
由于大学的课程种类多，上课时间有限，而教材内容又多，教师可以在课堂上用一些比较好的英美文学作品做例子，与学生共同讨论和分析，教学生如何分析欣赏英美文学作品，再引导学生进行课外阅读。教师在讲解文学作品时，还可以结合英美文学史讲解，使学生的学习更加广泛丰富，同时也便于记忆和理解。例如：教师在讲到莎士比亚诗集的时候，同时可以给学生讲解莎士比亚以及他的诗集的相关知识，然后再结合具体的作品来学习，这样可以提高学生的学习效率，学生易记易理解。总之，教师在有限的课时里面，应该注重交给学生分析理解文学作品的方法，引导学生自主的学习。
2.3教学过程中注重教师与学生的课堂互动
教师在英美文学教学中，对自己要有一个清楚的角色定位，做一个引导者、组织者、评判者、参与者，学生才是课堂上的主角，教师要激发学生主动学习，主动思考。例如，在讲到某一篇作品时，在具体讲解和分析作品之前，教师提出一些问题，如：①这篇文学作品传达的主旨是什么？②能否用简短的一段话来概括这篇作品？③这篇作品与另外一篇作品有哪些相同之处？④你喜欢这篇作品吗？为什么？让学生带着这些问题去阅读作品，然后，在详细的赏析过程中，教师和学生来共同探讨和解决这些问题，这样的教学方法可以增强学习效率。当学习到一些故事趣味性特别强的文章的，教师可以组织学生来现场还原故事，让学生扮演课文中不同的角色，进行演绎和对话，这样可以加深学生的记忆和理解，又可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.4与时俱进，运用各种新兴教学设备使教学方法向多元化发展
在科技越来越发达的今天，学校引进了越来越多的新兴教学设备，教师可以利用这些资源，给学生创造一个丰富有趣的课堂。例如：教师可以采用PPT课件教学，在讲到一些有趣的内容时，穿插一些相关的视频，提高学生的注意力；教师也可以采用音频教学，让学生听一些饱含情感的课文朗读音频，让学生通过语境加深对英美文学作品的理解，同时，还可以练习学生的听力，矫正学生的发音，训练学生的朗读能力；教师也可以利用计算机辅助教学，有计划的组织学生观看一些英美文学名著视频，如《战争与和平》《简爱》《哈姆雷特》等，然后给学生布置相关作业，让学生写对视频的观后感，加深和强化学生对作品的理解和记忆。
2.5英美文学的教学要贴近生活，贴近实际
文学是一门来源于生活，叙述生活，对生活进行再创造的文化艺术学问，因此教师在给学生授课时，应注重英美文学与生活贴近，在讲解和分析文学作品时要联系生活，联系实际，通过作品表达的思想升华到教育学生要明白人生的真谛，热爱生活。教师还应该用正确的价值观来引导学生，让学生意识到学习英美文学可以丰富自身的文化修养，提升自身的文化素质素质，对生活和就业有积极的影响。
3结束语
大学英美文学的教学方法还需要不断的尝试和进步，教师要不断的在英美文学教学实践中进行总结，取其精华，去其糟粕。总之，大学英美文学的教学创新永无止境。
参考文献：
[1]张晓珂.构建主义教学观与英美文学教学[J].现代大学教育，2011，（45）：178-180.
[2]徐清.浅谈大学英语教学的文化导入[J].外语与外语教学，2014，（24）：165-166.
[3]刘玉红.对高校英语专业英美文学教学的探索[J].外语研究，2009，（26）：165-166.
关键词：大学英美文学；英美文学教学方法；因材施教；互动；创新；探索
为了使学生对英美文学的学习更加高效，教师应该改变传统的教学方法，把教师的教和学生的学充分联系起来，让教师和学生在交流和讨论中增加对英美文学的理解。本文主要通过分析现阶段英美文学教学中的存在的问题，再从教材选择，课时设置和内容分配，教师与学生互动，教学方法多元化，文学与生活贴近等方面对大学英美文学教学方法进行初探。
1分析现阶段英美文学教学存在的问题
首先，现在大学生的就业压力越来越大，平常大部分精力和时间都会花在成效快、实用性强的事情上，而学习和研究大学英美文学是一件见效慢并且实用性不大的事情，很容易使学生缺乏耐心并且丧失学习的兴趣。其次，大学生要学习的课程有很多，大学英美文学的学习难度相对较高，需要不断的查阅其他资料，并且学生也有其他学科的课业压力，需要把时间和精力平均分给每门学科，这样一来，学生学习英美文学的时间就少了，就容易逐渐失去兴趣和热情。最后，大学英美文学的教学方法单一，教学模式主要是教师在课堂上简单的赏析课文，再要求学生对比较重要的内容做笔记，考试划重点，学生背重点、背笔记。这样的应试教育容易导致学生的思维钝化，不爱思考，失去对这门课程的学习兴趣。
2探索大学英美文学教学方法
2.1教材选择要科学合理
教师在选择教材的时候，要充分考虑学生的知识能力和接受程度。如果英美文学教材里的文学作品的语言和文学层次很难理解，教师教的吃力，学生学起来也吃力，最终结果就是时间花了，却没有达到理想的效果。如果英美文学教材里的文学作品的语言和文学层次较低，这很容易使学生的英美文学知识得不到突破，使学生失去学习的兴趣。因此，教师在选择教材的时候，要根据不同年级学生的不同水平来合理选择，选择符合学生这个年龄层次容易引起他们兴趣的文学作品，选择符合他们知识水平的文学作品，并且要保證文章不要太长或者太复杂。从教材选择方面入手，容易提高学生的基本兴趣。
2.2协调好课时设置与教材内容合理学习的问题
由于大学的课程种类多，上课时间有限，而教材内容又多，教师可以在课堂上用一些比较好的英美文学作品做例子，与学生共同讨论和分析，教学生如何分析欣赏英美文学作品，再引导学生进行课外阅读。教师在讲解文学作品时，还可以结合英美文学史讲解，使学生的学习更加广泛丰富，同时也便于记忆和理解。例如：教师在讲到莎士比亚诗集的时候，同时可以给学生讲解莎士比亚以及他的诗集的相关知识，然后再结合具体的作品来学习，这样可以提高学生的学习效率，学生易记易理解。总之，教师在有限的课时里面，应该注重交给学生分析理解文学作品的方法，引导学生自主的学习。
2.3教学过程中注重教师与学生的课堂互动
教师在英美文学教学中，对自己要有一个清楚的角色定位，做一个引导者、组织者、评判者、参与者，学生才是课堂上的主角，教师要激发学生主动学习，主动思考。例如，在讲到某一篇作品时，在具体讲解和分析作品之前，教师提出一些问题，如：①这篇文学作品传达的主旨是什么？②能否用简短的一段话来概括这篇作品？③这篇作品与另外一篇作品有哪些相同之处？④你喜欢这篇作品吗？为什么？让学生带着这些问题去阅读作品，然后，在详细的赏析过程中，教师和学生来共同探讨和解决这些问题，这样的教学方法可以增强学习效率。当学习到一些故事趣味性特别强的文章的，教师可以组织学生来现场还原故事，让学生扮演课文中不同的角色，进行演绎和对话，这样可以加深学生的记忆和理解，又可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.4与时俱进，运用各种新兴教学设备使教学方法向多元化发展
在科技越来越发达的今天，学校引进了越来越多的新兴教学设备，教师可以利用这些资源，给学生创造一个丰富有趣的课堂。例如：教师可以采用PPT课件教学，在讲到一些有趣的内容时，穿插一些相关的视频，提高学生的注意力；教师也可以采用音频教学，让学生听一些饱含情感的课文朗读音频，让学生通过语境加深对英美文学作品的理解，同时，还可以练习学生的听力，矫正学生的发音，训练学生的朗读能力；教师也可以利用计算机辅助教学，有计划的组织学生观看一些英美文学名著视频，如《战争与和平》《简爱》《哈姆雷特》等，然后给学生布置相关作业，让学生写对视频的观后感，加深和强化学生对作品的理解和记忆。
2.5英美文学的教学要贴近生活，贴近实际
文学是一门来源于生活，叙述生活，对生活进行再创造的文化艺术学问，因此教师在给学生授课时，应注重英美文学与生活贴近，在讲解和分析文学作品时要联系生活，联系实际，通过作品表达的思想升华到教育学生要明白人生的真谛，热爱生活。教师还应该用正确的价值观来引导学生，让学生意识到学习英美文学可以丰富自身的文化修养，提升自身的文化素质素质，对生活和就业有积极的影响。
3结束语
大学英美文学的教学方法还需要不断的尝试和进步，教师要不断的在英美文学教学实践中进行总结，取其精华，去其糟粕。总之，大学英美文学的教学创新永无止境。
参考文献：
[1]张晓珂.构建主义教学观与英美文学教学[J].现代大学教育，2011，（45）：178-180.
[2]徐清.浅谈大学英语教学的文化导入[J].外语与外语教学，2014，（24）：165-166.
[3]刘玉红.对高校英语专业英美文学教学的探索[J].外语研究，2009，（26）：165-166.