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英语是一门非常重要的学科。听力训练指导是小学英语教学的难点内容之一。提升听力水平不但可以发展读、写、说的技能，并且可以为日常交际打下良好基础。一直以来，传统的英语教学重视读写培养，忽视了听说训练。想要提高学生的听说能力，告别“哑巴式英语”的弊病，老师要在开展训练指导的同时，采用合适的指导方法激发他们对听力学习的兴趣，帮助他们完成好听力练习。
对于学生来说，老师在英语听力启蒙阶段起着巨大作用。听力教学是培养小学生获得并理解信息的能力。首先，培养精确获得信息的作用。听力训练过程中，老师要借助应用合理方法，让他们学会如何从一段内容中获取有效信息。其次，提高表达交流能力的作用。通过对学生听力的训练，提升其听力水平，达到使用英语进行沟通交流。
如何提高小學生的听力水平能力呢，可以从以下几方面着手。
1激发兴趣，克服恐惧
通过对小学生学习英语兴趣的激发来克服恐惧心里。第一，采用多媒体手段进行英语听力教学，调动起学生多个感官来感受，而不仅仅进行机械操练。如果学生掌握的词汇量少，老师可以借助放慢播放的速度和配有中文字幕的方式确保他们正常理解。其次，根据教学内容提前设计小游戏，比如课堂中进行表演对话，设计合理的动作，调动他们的学习积极性。在游戏中调动学生听说的热情，提高学生主动参于学习的积极性，潜移默化地进行听力训练。
2创设情景，营造氛围
学生的英语学习多数是在课堂上，营造适合英语学习的教学课堂，创造优良的课堂语言环境，运用多种多样的教学方式，提高教学艺术，坚持使用英语授课，扎实语言基础知识，将学生融入到英语学习氛围中。根据实际的教学内容，营造英语学习情景。老师使用准确流利的口语表达，让学生置身英语海洋。语言输入量越多，输出才能相应提高，当达到一定的输入量时，自然会产生质的变化。
3模仿朗读，调整习惯
勤于朗读也是提高听力的有用途径。听觉能力的高低取决于自身正确而娴熟的发音。语音的准确无误、语调的流畅优美、节奏的熟练掌控都源自平时勤学苦练。朗读时，首先，注意模仿正确优美的英语教材，多听听、多模仿、多复读，体会语言情感。其次，以朗读为基础，多背诵。最后，做到日常用语流利应答，精彩对话脱口而出，说得出就能听得懂，听力水平就会相应提高。逐渐掌握朗读技巧，达到熟练应用的程度。由于汉语的影响根深蒂固，听力训练的过程里，许多学生都是依照先把英语翻译为汉语，再把所有被译成汉语的单词拼凑到一起的方法来完成听力训练的。这种方法会使学生们听懂一个句子的时间相对加长。针对这种情况，需要老师先提高英语教学的直观性，再结合背诵等方式应用，让学生们形成良好的用英语思维的习惯。这样，学生可以直接理解句子的意思，从而完成相应解答。
4课外实践，提高巩固
学习英语的最终目标是可以熟练运用和交流。英语能力的提升需要大量实践，仅仅依靠课堂上的教学是远远不足的，要做到课外实践和课堂教学的同步。除去在课堂上使用英语授课，在课下更要鼓励师生之间、同学之间随时随地相互进行英语对话，形成浓浓的课外英语气氛。当然，这种实践并不是对“应试教育”的加课或者补课，而是带领学生自觉实践。
结束语
听力训练是英语小学教学中的难点和重点问题之一。为提高学生听力水平，老师应为学生创设合适的学习情境，在有效激发其兴趣的基础上，帮助他们养成良好听力习惯。
对于学生来说，老师在英语听力启蒙阶段起着巨大作用。听力教学是培养小学生获得并理解信息的能力。首先，培养精确获得信息的作用。听力训练过程中，老师要借助应用合理方法，让他们学会如何从一段内容中获取有效信息。其次，提高表达交流能力的作用。通过对学生听力的训练，提升其听力水平，达到使用英语进行沟通交流。
如何提高小學生的听力水平能力呢，可以从以下几方面着手。
1激发兴趣，克服恐惧
通过对小学生学习英语兴趣的激发来克服恐惧心里。第一，采用多媒体手段进行英语听力教学，调动起学生多个感官来感受，而不仅仅进行机械操练。如果学生掌握的词汇量少，老师可以借助放慢播放的速度和配有中文字幕的方式确保他们正常理解。其次，根据教学内容提前设计小游戏，比如课堂中进行表演对话，设计合理的动作，调动他们的学习积极性。在游戏中调动学生听说的热情，提高学生主动参于学习的积极性，潜移默化地进行听力训练。
2创设情景，营造氛围
学生的英语学习多数是在课堂上，营造适合英语学习的教学课堂，创造优良的课堂语言环境，运用多种多样的教学方式，提高教学艺术，坚持使用英语授课，扎实语言基础知识，将学生融入到英语学习氛围中。根据实际的教学内容，营造英语学习情景。老师使用准确流利的口语表达，让学生置身英语海洋。语言输入量越多，输出才能相应提高，当达到一定的输入量时，自然会产生质的变化。
3模仿朗读，调整习惯
勤于朗读也是提高听力的有用途径。听觉能力的高低取决于自身正确而娴熟的发音。语音的准确无误、语调的流畅优美、节奏的熟练掌控都源自平时勤学苦练。朗读时，首先，注意模仿正确优美的英语教材，多听听、多模仿、多复读，体会语言情感。其次，以朗读为基础，多背诵。最后，做到日常用语流利应答，精彩对话脱口而出，说得出就能听得懂，听力水平就会相应提高。逐渐掌握朗读技巧，达到熟练应用的程度。由于汉语的影响根深蒂固，听力训练的过程里，许多学生都是依照先把英语翻译为汉语，再把所有被译成汉语的单词拼凑到一起的方法来完成听力训练的。这种方法会使学生们听懂一个句子的时间相对加长。针对这种情况，需要老师先提高英语教学的直观性，再结合背诵等方式应用，让学生们形成良好的用英语思维的习惯。这样，学生可以直接理解句子的意思，从而完成相应解答。
4课外实践，提高巩固
学习英语的最终目标是可以熟练运用和交流。英语能力的提升需要大量实践，仅仅依靠课堂上的教学是远远不足的，要做到课外实践和课堂教学的同步。除去在课堂上使用英语授课，在课下更要鼓励师生之间、同学之间随时随地相互进行英语对话，形成浓浓的课外英语气氛。当然，这种实践并不是对“应试教育”的加课或者补课，而是带领学生自觉实践。
结束语
听力训练是英语小学教学中的难点和重点问题之一。为提高学生听力水平，老师应为学生创设合适的学习情境，在有效激发其兴趣的基础上，帮助他们养成良好听力习惯。