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摘要：随着办学规模的扩大，初、高中的扩招，城乡师资流动性大的因素，相关学校每年都要从外省高等院校招聘了一批青年教师，而对这部分招回来的青年教师培养，事关学校的可持续发展，责任重大。文章阐述了培养青年成长的必要途径。
关键词：青年教师；培养；成长
青年时期是教师健康人格和创造性发挥的最佳时期，为了实现学校教育的可持续发展，青年教师的培养是学校实现长足发展的首要任务。
一、严格招聘，培训，搭建演练的平台
在选聘师资的过程中，学校专门成立招聘师资指导小组。组织人员到相关院校了解毕业生的就业动向，严把进人关，严格面试，试讲，综合考察等程序。招聘回来后，我们还要紧接着做如下几项工作：1.岗前培训。新学期开始前，利用大约一个星期的时间，学校组织对青年教师进行上岗培训，目的让每一位青年教师了解教师岗位的工作特点，调整好从一个大学生到一个普通教师的角色转变。2.青蓝接对子。制定青蓝接对计划，抓好集体备课，新老教师共同探讨教学内容，教法，交流教学经验，分析教学效果，写好个案。小结。3.上好“汇报课”。课堂教学基本符合教学规范，摸索学科教学的基本的教学模式；探讨“研究课”：熟悉课堂，重在提高课堂质量，广泛采纳同一备课组的建议，可采用多种现代化的教学手段，体现学科教学的特色；设计“优质课”：突出课堂教学的规范化，体现教学的艺术性和较强的教学能力。
除此以外，利用学校的人文环境，校园文化的建设，办学理念，校风，校训等因素有意识的引导，帮助青年教师完成自身价值的实现，缩短青年教师的成长周期。
二、为人师表，加强师德建设
“师者须德高”，作为一名合格的人民教师，必须师德高尚，这是为师者的灵魂；是从教者的前提。高尚的师德可概括为三个方面的内容：一是爱岗敬业，教师不仅仅是一种职业，更应该是一项事业，一个人一生的追求并甘愿为之奋斗的目标。只有这样才会全身心的投入，真正做一行，爱一行。二是无私奉献，职业的特点决定了教师是清贫而又富有，平凡而又伟大，辛苦而又幸福。青年教师尤其要处理好教师的责任感和现实中功利主义的矛盾，不计名利，一身正气。三是为人师表，“学高为师，身正是范”，教师是学生心中的楷模和榜样，加强师德修养，以关爱学生为师德核心，以建立平等，和谐，民主的师生关系为师德重点。由于每个教师现实的生存状态不同，或者发展阶段不同，决定了他们从业态度也不同，如有的尽职、有的敬业、有的乐业。所以，在推进师德建设时，就应从现实出发，在考虑到大多数教师应当和可能达到的实际水平的基础上，使师德规范体现出一定的层次性。社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求，要求青年教师努力做到：
(1)树立崇高的精神信念。把为教育事业作贡献作为人生最大幸福和快乐。(2)做终身学习的楷模。(3)要谨言慎行，自率垂范。(4)做到以德率才、以才养德、德才兼备。(5)要处理好严格管理和尊重学生的关系。(6)结合先进性教育开展师德专题讲座；组织师德演讲比赛的实践活动；营造良好师德氛围。
另外，对师德进行考核和评估，一是教师师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。
教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者，教师要注意言传身教。教师的日常工作虽然平凡且琐碎，但教育工作的意义却一点也不平凡。青年教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。青年教师如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。因此，只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。
三、跟踪教改动向，搞好课题研究
教育教学和科研是相辅相成的，只会教书不搞教科研，只能是浅层次的“教书匠”，绝不会成为学者型的教师，更成不了名师。学校要走科研兴校的发展道路，要求教师必须具有一定的科研能力，教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理。写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。通过教师之间对话、含作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。目前我校青年教师比例占35％左右，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，在反思中提高，在反思中成长。
学校青年教师多，正是学校充满盎然生机之所在。一名骨干教师的成长是一个漫长的过程，青年教师要立足实际，努力提高自身素质，不断丰富。完善自己，辛勤耕耘，用教师的智慧，心血和汗水来描绘教书育人的美好篇章。
关键词：青年教师；培养；成长
青年时期是教师健康人格和创造性发挥的最佳时期，为了实现学校教育的可持续发展，青年教师的培养是学校实现长足发展的首要任务。
一、严格招聘，培训，搭建演练的平台
在选聘师资的过程中，学校专门成立招聘师资指导小组。组织人员到相关院校了解毕业生的就业动向，严把进人关，严格面试，试讲，综合考察等程序。招聘回来后，我们还要紧接着做如下几项工作：1.岗前培训。新学期开始前，利用大约一个星期的时间，学校组织对青年教师进行上岗培训，目的让每一位青年教师了解教师岗位的工作特点，调整好从一个大学生到一个普通教师的角色转变。2.青蓝接对子。制定青蓝接对计划，抓好集体备课，新老教师共同探讨教学内容，教法，交流教学经验，分析教学效果，写好个案。小结。3.上好“汇报课”。课堂教学基本符合教学规范，摸索学科教学的基本的教学模式；探讨“研究课”：熟悉课堂，重在提高课堂质量，广泛采纳同一备课组的建议，可采用多种现代化的教学手段，体现学科教学的特色；设计“优质课”：突出课堂教学的规范化，体现教学的艺术性和较强的教学能力。
除此以外，利用学校的人文环境，校园文化的建设，办学理念，校风，校训等因素有意识的引导，帮助青年教师完成自身价值的实现，缩短青年教师的成长周期。
二、为人师表，加强师德建设
“师者须德高”，作为一名合格的人民教师，必须师德高尚，这是为师者的灵魂；是从教者的前提。高尚的师德可概括为三个方面的内容：一是爱岗敬业，教师不仅仅是一种职业，更应该是一项事业，一个人一生的追求并甘愿为之奋斗的目标。只有这样才会全身心的投入，真正做一行，爱一行。二是无私奉献，职业的特点决定了教师是清贫而又富有，平凡而又伟大，辛苦而又幸福。青年教师尤其要处理好教师的责任感和现实中功利主义的矛盾，不计名利，一身正气。三是为人师表，“学高为师，身正是范”，教师是学生心中的楷模和榜样，加强师德修养，以关爱学生为师德核心，以建立平等，和谐，民主的师生关系为师德重点。由于每个教师现实的生存状态不同，或者发展阶段不同，决定了他们从业态度也不同，如有的尽职、有的敬业、有的乐业。所以，在推进师德建设时，就应从现实出发，在考虑到大多数教师应当和可能达到的实际水平的基础上，使师德规范体现出一定的层次性。社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求，要求青年教师努力做到：
(1)树立崇高的精神信念。把为教育事业作贡献作为人生最大幸福和快乐。(2)做终身学习的楷模。(3)要谨言慎行，自率垂范。(4)做到以德率才、以才养德、德才兼备。(5)要处理好严格管理和尊重学生的关系。(6)结合先进性教育开展师德专题讲座；组织师德演讲比赛的实践活动；营造良好师德氛围。
另外，对师德进行考核和评估，一是教师师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。
教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者，教师要注意言传身教。教师的日常工作虽然平凡且琐碎，但教育工作的意义却一点也不平凡。青年教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。青年教师如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。因此，只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。
三、跟踪教改动向，搞好课题研究
教育教学和科研是相辅相成的，只会教书不搞教科研，只能是浅层次的“教书匠”，绝不会成为学者型的教师，更成不了名师。学校要走科研兴校的发展道路，要求教师必须具有一定的科研能力，教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理。写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。通过教师之间对话、含作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。目前我校青年教师比例占35％左右，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，在反思中提高，在反思中成长。
学校青年教师多，正是学校充满盎然生机之所在。一名骨干教师的成长是一个漫长的过程，青年教师要立足实际，努力提高自身素质，不断丰富。完善自己，辛勤耕耘，用教师的智慧，心血和汗水来描绘教书育人的美好篇章。