【摘 要】
：
在研究IEC 61850标准的基础上,通过对标准中有关数字化变电站描述的相关特点的分析,结合目前微机继电保护的发展现状,对数字化变电站中的间隔层设备的未来发展从研发及应用的
【机 构】
：
东方电子股份有限公司,湖北省鄂州供电公司
论文部分内容阅读
在研究IEC 61850标准的基础上,通过对标准中有关数字化变电站描述的相关特点的分析,结合目前微机继电保护的发展现状,对数字化变电站中的间隔层设备的未来发展从研发及应用的角度进行探讨,分别从间隔层设备的硬件、软件、网络及应用方面进行分析,提出保护装置的设计思路：硬件模块化,软件元件化,保护功能网络化,装置功能集成化,并分别对相关方面的观点进行了阐述。
其他文献
教育的发展靠教师。作为校长，在进行学校管理中，工作重心应放在着力培养与开发本校教师的教育力量上。而教师的教育力量大致可以分为三个层次，第一层次是教师积极性的高低；第二层次是教师教育行为中有效教育成分的多少；第三层次是在全校教育教学活动中，有效教育成分的利用率的大小。校长应该着眼全局，按照这三个层次，逐步推进，让学校管理渐入佳境。 层次(目标)一：让每一位教师都积极地工作 教育质量的高低，当然首
提出了基于Zigbee无线通信技术的无线—低压载波通信系统的设计方案。该方案在以MCU和电力载波modem为基本元件所构成的智能三相耦合器上增添Zigbee无线通信模块,并通过Zigbe
针对统一潮流控制器（UPFC）的物理模型控制系统实现时要求频率跟踪电网、幅值和相位连续可调的关键技术问题,采用现场可编程门阵列（FPGA）的设计方法,给出了UPFC物理模型控制系统的
2006年，世界杯足球赛，德国队无疑是最大的赢家。可是赛前德国队并不被看好，有人认为，克林斯曼率领的队伍是有史以来最差的德国队，赛后甚至有人认为克林斯曼的足球体能训练是本届世界杯的唯一创新。在足球领域，成年球员的素质通常被认为已经定型，速度是快是慢，是否善于铲球，教练是无计可施的。但是，克林斯曼2004年开始执教德国队时，他认为，他能提高球员能力。他对德国球员的诊断是“速度不够快”。他下令：“每个
21世纪的教育是“以人为本”的教育。人最根本的是生命，教育的改革和发展应当遵循人的生命规律。生命不保，谈何教育！让学生幸福健康成长是教育工作者的责任。学校坚持特色办学，以防震减灾校本课程为突破口，成为福建省首批防震减灾科普示范校，并以防震减灾科普教育“东孚模式”为依托形成有特色的生命教育的物质文化、制度文化、精神文化，引领学校不断发展。 一、建设能感悟和能熏陶的生命教育物质文化 在学校创办之初
近日，县教师进修学校组织全县的小学英语教师参加“全国小学英语教师基本功大赛暨英语教学研讨会”，我们认为，有这样高规格的赛事活动在本市举办很是难得，要求派教师参加培训的学校一定很多。没有想到的是，参加的学校不是很多。我感到非常奇怪，是什么使我们的教师失去了学习的机会，阻挡了教师的培训之路呢？难道我们的教师都不愿意去学习，经过仔细询问，才知道其中的原委。 1.观念未转变。参加培训本是教师的权利和义务
小学信息技术的教学内容偏技术性和动手能力，相对来说比较抽象，要激发学生的学习兴趣也要下一番工夫。那么，在教学中我们如何通过情境的创设来调动学生的积极性和吸引学生的注意力呢？ 一、创设动画情境，激发学生兴趣 创设情境，我们首先要去了解学生的所思所想，可以把他们平常喜欢看的书、动画片、电视剧作为切入口来寻找题材。如，笔者上《我的风采》一课时，设置对象的动画效果是其教学目标之一，我们备课组通过研讨，
分析了电流模故障分量的基本特征,根据不同故障类型下电流模故障分量的能量差异,提出了一种快速的故障选相方法。该方法以各模量电流的能量作为特征量并利用其最小值进行故障