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摘 要：在高职教育改革创新的大环境下，培养学生创新意识、创新精神、创新能力，是教育的重要职责与任务。本文从转变教育观念、教学氛围、学生创新思维训练方面探寻提升学生创新能力的教育模式，以期提高人才的培养质量。
关键词：职业教育 创新意识 创新能力 人才培养
党的十八大提出的社会主义核心价值观的一项重要内容，就是坚持以改革创新为核心的时代精神。对于学校而言，坚持以改革创新为核心，就是要以坚持创新教育为抓手，培育和践行社会主义核心价值观。而所谓的创新教育就是要注重培养学生的创新精神与创新能力。高职院校如何加强创新教育，核心就要从这两方面抓起。
一、转变教育观点，培养创新意识
本文所说的创新是指在教育过程中培养学生的思维能力，引导学生根据已有的知识去发现更多的新事物和新方法，并探索其中的规律。推进高职院校创新创业教育改革，学校要做到以下三点。
首先，要深入思想政治教育，在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观。
其次，在教学过程中要注重培养学生的创新意识及思维，深入实施教改，在实践过程中将知识讲授与创新教育有机融合。在课程设置上，除了基础课程和专业课，还应开设大量通识教育课，让学生根据兴趣进行选修。在制定专业计划和人才培养方案时就应将创新精神、创新能力的培养纳入其中，结合专业特点进行多样化的教学活动。
此外，还可以探索将学生完成的小发明、创新论文、获取的专利等成果折算为学分，或建立其他更好的奖励评价机制，肯定学生的创新意识。
二、加强师资建设，营造创新氛围
创新教育中思维能力的养成很重要，但除此之外，还应给学生提供平台，营造良好的氛围。学校除了要转变教育观点，在重构课程体系的基础上，还应不断充实自己的师资队伍。
在专业课程和实践教学的过程中，可以聘请专业技术人员和高技能人才。深入开展实践教学改革，探索多样化的教学组织形式，提升教师的专业教学能力和实践动手能力，给予专任教师更多培训学习的机会，建设“双师型”教师培养培训基地，探索工学结合的培养办法。
学校积极推进校企合作，以市场为导向多方共建创新中心，作为创业教育实践平台；鼓励学生积极参加全国大学生创新创业大赛以及各类科技创新、创意设计等竞赛，为师生营造良好的创新氛围。
三、训练创新思维，提高创新能力
高职院校培养学生不仅要有较全面的素质结构，更需要具有创新的活力，适应经济社会的需要， 因此学校更要注重培养学生的人文素养。
在教学过程中，当教师提出一个问题后，学生给出的答案有可能是片面的，但其中恰恰有可能就蕴含着创新的点子。因此教师不应该急着去评论，而应该对这样的学生进行鼓励，支持他们有自由的想法，根据自己的知识多思考，才能使思维朝多方向发展。
而对于教师而言，在传授知识、训练技巧的同时还应有意识地培养学生的扩散思维能力。在课堂上，训练学生创新思维多用启发式教学法，引入生活中的实例，引发学生对于事物、问题、观点的兴趣。除了课堂上培养创新思维，创新活动作为培养创新能力的主要途径，是必不可少的，这些活动也进一步训练了学生的创新思维。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观的培育和践行，是一个润物无声、陶冶养成的过程，需要植根现实世界、贴近学生生活，着力在推动实践养成上下工夫。无论是义务教育，还是职业教育，甚至高等教育，创新教育的宗旨都是一样的。职业教育只有把人的发展放在第一位，才能不断提升为社会经济服务的能力；要把技能和创新大赛紧紧抓在手中，在發展学生个性、形成教育特色方面狠下工夫，以形成“最适合学生成长的学校”。给学生创造了“土壤”，土壤的滋养可以延续很多年，甚至可以影响其终身。
参考文献：
[1]顾明远.个性化教育与人才培养模式创新[J].中国教育学刊，2011（10）.
[2]方晓东，陈金芳.破解教育热点问题要靠改革与创新[N].中国教育报，2010-8-17.
（作者单位：南通开放大学）
关键词：职业教育 创新意识 创新能力 人才培养
党的十八大提出的社会主义核心价值观的一项重要内容，就是坚持以改革创新为核心的时代精神。对于学校而言，坚持以改革创新为核心，就是要以坚持创新教育为抓手，培育和践行社会主义核心价值观。而所谓的创新教育就是要注重培养学生的创新精神与创新能力。高职院校如何加强创新教育，核心就要从这两方面抓起。
一、转变教育观点，培养创新意识
本文所说的创新是指在教育过程中培养学生的思维能力，引导学生根据已有的知识去发现更多的新事物和新方法，并探索其中的规律。推进高职院校创新创业教育改革，学校要做到以下三点。
首先，要深入思想政治教育，在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观。
其次，在教学过程中要注重培养学生的创新意识及思维，深入实施教改，在实践过程中将知识讲授与创新教育有机融合。在课程设置上，除了基础课程和专业课，还应开设大量通识教育课，让学生根据兴趣进行选修。在制定专业计划和人才培养方案时就应将创新精神、创新能力的培养纳入其中，结合专业特点进行多样化的教学活动。
此外，还可以探索将学生完成的小发明、创新论文、获取的专利等成果折算为学分，或建立其他更好的奖励评价机制，肯定学生的创新意识。
二、加强师资建设，营造创新氛围
创新教育中思维能力的养成很重要，但除此之外，还应给学生提供平台，营造良好的氛围。学校除了要转变教育观点，在重构课程体系的基础上，还应不断充实自己的师资队伍。
在专业课程和实践教学的过程中，可以聘请专业技术人员和高技能人才。深入开展实践教学改革，探索多样化的教学组织形式，提升教师的专业教学能力和实践动手能力，给予专任教师更多培训学习的机会，建设“双师型”教师培养培训基地，探索工学结合的培养办法。
学校积极推进校企合作，以市场为导向多方共建创新中心，作为创业教育实践平台；鼓励学生积极参加全国大学生创新创业大赛以及各类科技创新、创意设计等竞赛，为师生营造良好的创新氛围。
三、训练创新思维，提高创新能力
高职院校培养学生不仅要有较全面的素质结构，更需要具有创新的活力，适应经济社会的需要， 因此学校更要注重培养学生的人文素养。
在教学过程中，当教师提出一个问题后，学生给出的答案有可能是片面的，但其中恰恰有可能就蕴含着创新的点子。因此教师不应该急着去评论，而应该对这样的学生进行鼓励，支持他们有自由的想法，根据自己的知识多思考，才能使思维朝多方向发展。
而对于教师而言，在传授知识、训练技巧的同时还应有意识地培养学生的扩散思维能力。在课堂上，训练学生创新思维多用启发式教学法，引入生活中的实例，引发学生对于事物、问题、观点的兴趣。除了课堂上培养创新思维，创新活动作为培养创新能力的主要途径，是必不可少的，这些活动也进一步训练了学生的创新思维。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观的培育和践行，是一个润物无声、陶冶养成的过程，需要植根现实世界、贴近学生生活，着力在推动实践养成上下工夫。无论是义务教育，还是职业教育，甚至高等教育，创新教育的宗旨都是一样的。职业教育只有把人的发展放在第一位，才能不断提升为社会经济服务的能力；要把技能和创新大赛紧紧抓在手中，在發展学生个性、形成教育特色方面狠下工夫，以形成“最适合学生成长的学校”。给学生创造了“土壤”，土壤的滋养可以延续很多年，甚至可以影响其终身。
参考文献：
[1]顾明远.个性化教育与人才培养模式创新[J].中国教育学刊，2011（10）.
[2]方晓东，陈金芳.破解教育热点问题要靠改革与创新[N].中国教育报，2010-8-17.
（作者单位：南通开放大学）