【摘 要】
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以回应教师专业发展需求的伦理责任视域,探索合作研究的责任共负机制,从学校组织和教师个体层面厘清二者对教师专业发展的专业伦理责任。即从确保教育行政决策的伦理性,创建
【机 构】
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湖南省泸溪县教科所,湖南省泸溪县武溪小学
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划2011年度立项一般资助课题“合作研究背景下民族县域农村教师专业发展的深化研究”(课题批准号:XJK011BJJ028)的阶段性成果
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以回应教师专业发展需求的伦理责任视域,探索合作研究的责任共负机制,从学校组织和教师个体层面厘清二者对教师专业发展的专业伦理责任。即从确保教育行政决策的伦理性,创建学习型学校,创建合作的教师文化和完善教师评价体系等方面拓展组织功能,从形成专业伦理责任的正确认识,主体发展,立足校本,生成实践知识与智慧和对学生发展承担伦理责任等方面凸显教师专业发展的专业伦理诉求,以此担当专业伦理负责。
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