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【摘 要】中职英语教学是一门艺术，如何提高中职英语的教学效率是一个值得教师不断探讨和研究的问题。针对中职学生学习英语兴趣不高，基础薄弱等问题，本文提出通过恰当的课堂教学方法和现代教学手段，以达到提升中职英语的课堂教学效率的目的。
【关键词】中职英语；课堂教学；效率；教学方法
伴随着我国教育改革的不断深入，中职学校教育也在不断的兴起和发展中，努力提升中职学校的教学质量和学生的能力素质，是教育者一直探寻的问题。而社会大量的文化交流和语言交流使得中职学生必需具备相应的英语基础，而当前中职学校的英语的课堂教学却存在效率不高、学生学习兴趣不浓等问题，提高中职学校英语课堂教学效率是提升学生英语水平的第一步，这也是教育者要不断在实践中研究和探索的问题。
1.中职学校当前英语课堂教学的现状
当前，中职学校英语课堂教学主要有以下几个问题：一是部分教师教学态度不端正，没有从思想上认识到中职的英语教学的重要性，认为中职学生不存在升学的压力，教学质量高低无关仅要，因此就放松了对学生的要求，对于课堂纪律也是看之任之，这对于提高学生英语水平造成了极坏的影响。二是教师的教学方法单一，只靠传统教学方法，一本教材就照本宣科，造成课堂氛围不活跃，不能激发学生的学习兴趣。三是检查评价不积极，有些教师因为思想上的不重视，导致检查不积极，对于课堂布置的作业没有积极深入的检查，不能有效发现学生在学习中存在的问题，也没有对学生一个中肯积极的评价。这些问题都大大限制了学生学习兴趣的发挥，抑制了教学质量的提高。中职学生都是90后，他们热情洋溢、思想奔放，勇于实践和尝试，教师没有根据学生的个体特点，去激发他们的学习兴趣，导致英语教学的45分钟课堂效率低下。
2.提高中职英语课堂教学效率的方法
2.1创建和谐的师生关系
提高中职英语课堂教学效率的第一步就是要努力创建一个和谐的师生关系。首先，教師要根据学生的个性特点，主动走进学生中去，去寻找和发现学生们平时的需求，并及时给我鼓励和赞扬，拉近与学生的距离，多些情感交流，以激发学生们的上进心和自信心，使得学生们产生愉快感，并主动愿意参与到课堂活动中。其次，教师要寻找到学生们的兴趣所在。任何事情只有感兴趣，就一定会有做好的可能性，学生英语也一样。学生们有了学习英语的兴趣，才会努力听好英语的教学课，教师要致力于提高学生的兴趣入手，从学生感兴趣的角度着手，塑造出自己的人格魅力和语言魅力，去吸引和感染学生，用自己的实际行动去鼓励学生的学习兴趣。
2.2丰富课堂教学方法
丰富多样的教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中，发挥他们的主体作用。
2.2.1创设情景教学法
课堂教学中，教师可通过角色扮演活动、比武竞赛活动、设问辩论比赛等各种游戏方法寓教于乐，建造一个趣味性、知识性的活跃氛围，引导学生把课堂学习当成一种乐趣，并自愿主动的参与其中，学生们有了玩的兴趣，在好奇和不知不觉中也提高了学习的兴趣，也增强了他们对于英语学习的自信心。教师还可以设置购物、问候、坐车等各种不同的情景来进行教学，学生通过参与情景活动，完成具体的某项任务的同时学习英语，情景设置时要尽量营造一个真实的环境，使学生在情境里培养英语表达能力和学习欲望。
2.2.2充分利用多媒体教学
社会的快速发展使得多媒体教学成为教学的必然手段，多媒体集合声音、图像、视频等一体，可以大大刺激学生的感觉器官，提高学生的学习兴趣。但是要注意的是，教师不能一味的对着电子课件照本宣科，时间久了学生也会丧失兴趣。因此，教师首先要精心制作课件，提高趣味性，而且要掌握多媒体使用的频率，发挥好教学辅助的作用，板书也是教学中不可或缺的一个重要组成部分，每堂课的教学重点应该由板书体现出来，提升知识的重要性，发挥出多媒体和板书的最佳效率。
2.2.3因材施教、分层教学
提高英语课堂教学的另一重要方法就是因材施教、分层教学。中职学生英语基础水平不一、个性差异也很大，教师应该根据这些特点，实施分层次教学，对于成绩较好的学生可进行拓展教学，对于成绩较差的学生降低目标要求，并给予鼓励，帮助学生树立信心，调动学生学习的积极性。在教学过程中，教师应致力于尽量发现每一个学生的优点及不足，制定针对性强的教学方案，发现学生们有进步就要及时给予表扬。
2.3发挥主人翁意识，建立积极的评价体制
教师应发挥出学生的主人翁意识，在课堂结束前五分钟，可以由学生提出学习中的问题或者谈收获体会，提高学生的主观能动性。同时，还要建立起积极的评价体制。一个积极的评价可以有效鼓励学生，有助于学生建立起学习的自信心和上进心。教师应建立开放和宽松的评价机制，通过自我评价、学生与学生、教师与学生等方式，开展广泛的评价活动。对于一些微小的进步或者一个片面的进步，也要给予适时的赞扬，对于没有达到要求的，也要进行提醒。
2.4优化教学环节，合理利用课堂时间
45分钟的课堂，教师要充分优化教学环境，合理利用课堂的时间。教师要做好充分的授课准备，把要教授的内容进行细化，力求简单明了、实用高效。发挥出每一堂课应有的效能，循序渐进，注重规律性和科学性，争取做到把一学期的英语教学课环环相扣，确保整个中职英语教学流程的顺畅，以发挥出整体效益。
3.结语
中职英语的教学要培养出专业语言的使用能力和语言知识的学习。因此，教师要牢固树立以学生为主体的理念，科学的利用各种教学方法，丰富教学形式，努力创设一个学生喜爱的教学课堂氛围。同时，面对不同特点的中职学生，要保持信心和耐心，积极采取多种方法激发学生学习兴趣，挖掘学生内在的学习潜力，不断提升学生学习积极性，以求提高学生英语水平和英语教学效率。如何充分发挥出英语课堂教学的效率，还需要中职教师在实践中不断的摸索和总结。
【参考文献】
［１］罗曼君.中职英语教学的现状分析及对策探究[J].重庆三峡学院学报,2012,(01).
［２］曹阳.浅谈中职英语教学中如何“扶贫”[J].现代阅读(教育版),2011,(24).
［３］王继青.论提高课堂效率的策略[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2003,(01)．
［４］陈芳.中职英语朗读课开展有效教学的探索研究[J].职业教育研究,2012,(02).
［５］朱丽亚.中职英语课堂分层教学的实践与探索[J].新课程学习(下),2011,(12).
【关键词】中职英语；课堂教学；效率；教学方法
伴随着我国教育改革的不断深入，中职学校教育也在不断的兴起和发展中，努力提升中职学校的教学质量和学生的能力素质，是教育者一直探寻的问题。而社会大量的文化交流和语言交流使得中职学生必需具备相应的英语基础，而当前中职学校的英语的课堂教学却存在效率不高、学生学习兴趣不浓等问题，提高中职学校英语课堂教学效率是提升学生英语水平的第一步，这也是教育者要不断在实践中研究和探索的问题。
1.中职学校当前英语课堂教学的现状
当前，中职学校英语课堂教学主要有以下几个问题：一是部分教师教学态度不端正，没有从思想上认识到中职的英语教学的重要性，认为中职学生不存在升学的压力，教学质量高低无关仅要，因此就放松了对学生的要求，对于课堂纪律也是看之任之，这对于提高学生英语水平造成了极坏的影响。二是教师的教学方法单一，只靠传统教学方法，一本教材就照本宣科，造成课堂氛围不活跃，不能激发学生的学习兴趣。三是检查评价不积极，有些教师因为思想上的不重视，导致检查不积极，对于课堂布置的作业没有积极深入的检查，不能有效发现学生在学习中存在的问题，也没有对学生一个中肯积极的评价。这些问题都大大限制了学生学习兴趣的发挥，抑制了教学质量的提高。中职学生都是90后，他们热情洋溢、思想奔放，勇于实践和尝试，教师没有根据学生的个体特点，去激发他们的学习兴趣，导致英语教学的45分钟课堂效率低下。
2.提高中职英语课堂教学效率的方法
2.1创建和谐的师生关系
提高中职英语课堂教学效率的第一步就是要努力创建一个和谐的师生关系。首先，教師要根据学生的个性特点，主动走进学生中去，去寻找和发现学生们平时的需求，并及时给我鼓励和赞扬，拉近与学生的距离，多些情感交流，以激发学生们的上进心和自信心，使得学生们产生愉快感，并主动愿意参与到课堂活动中。其次，教师要寻找到学生们的兴趣所在。任何事情只有感兴趣，就一定会有做好的可能性，学生英语也一样。学生们有了学习英语的兴趣，才会努力听好英语的教学课，教师要致力于提高学生的兴趣入手，从学生感兴趣的角度着手，塑造出自己的人格魅力和语言魅力，去吸引和感染学生，用自己的实际行动去鼓励学生的学习兴趣。
2.2丰富课堂教学方法
丰富多样的教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中，发挥他们的主体作用。
2.2.1创设情景教学法
课堂教学中，教师可通过角色扮演活动、比武竞赛活动、设问辩论比赛等各种游戏方法寓教于乐，建造一个趣味性、知识性的活跃氛围，引导学生把课堂学习当成一种乐趣，并自愿主动的参与其中，学生们有了玩的兴趣，在好奇和不知不觉中也提高了学习的兴趣，也增强了他们对于英语学习的自信心。教师还可以设置购物、问候、坐车等各种不同的情景来进行教学，学生通过参与情景活动，完成具体的某项任务的同时学习英语，情景设置时要尽量营造一个真实的环境，使学生在情境里培养英语表达能力和学习欲望。
2.2.2充分利用多媒体教学
社会的快速发展使得多媒体教学成为教学的必然手段，多媒体集合声音、图像、视频等一体，可以大大刺激学生的感觉器官，提高学生的学习兴趣。但是要注意的是，教师不能一味的对着电子课件照本宣科，时间久了学生也会丧失兴趣。因此，教师首先要精心制作课件，提高趣味性，而且要掌握多媒体使用的频率，发挥好教学辅助的作用，板书也是教学中不可或缺的一个重要组成部分，每堂课的教学重点应该由板书体现出来，提升知识的重要性，发挥出多媒体和板书的最佳效率。
2.2.3因材施教、分层教学
提高英语课堂教学的另一重要方法就是因材施教、分层教学。中职学生英语基础水平不一、个性差异也很大，教师应该根据这些特点，实施分层次教学，对于成绩较好的学生可进行拓展教学，对于成绩较差的学生降低目标要求，并给予鼓励，帮助学生树立信心，调动学生学习的积极性。在教学过程中，教师应致力于尽量发现每一个学生的优点及不足，制定针对性强的教学方案，发现学生们有进步就要及时给予表扬。
2.3发挥主人翁意识，建立积极的评价体制
教师应发挥出学生的主人翁意识，在课堂结束前五分钟，可以由学生提出学习中的问题或者谈收获体会，提高学生的主观能动性。同时，还要建立起积极的评价体制。一个积极的评价可以有效鼓励学生，有助于学生建立起学习的自信心和上进心。教师应建立开放和宽松的评价机制，通过自我评价、学生与学生、教师与学生等方式，开展广泛的评价活动。对于一些微小的进步或者一个片面的进步，也要给予适时的赞扬，对于没有达到要求的，也要进行提醒。
2.4优化教学环节，合理利用课堂时间
45分钟的课堂，教师要充分优化教学环境，合理利用课堂的时间。教师要做好充分的授课准备，把要教授的内容进行细化，力求简单明了、实用高效。发挥出每一堂课应有的效能，循序渐进，注重规律性和科学性，争取做到把一学期的英语教学课环环相扣，确保整个中职英语教学流程的顺畅，以发挥出整体效益。
3.结语
中职英语的教学要培养出专业语言的使用能力和语言知识的学习。因此，教师要牢固树立以学生为主体的理念，科学的利用各种教学方法，丰富教学形式，努力创设一个学生喜爱的教学课堂氛围。同时，面对不同特点的中职学生，要保持信心和耐心，积极采取多种方法激发学生学习兴趣，挖掘学生内在的学习潜力，不断提升学生学习积极性，以求提高学生英语水平和英语教学效率。如何充分发挥出英语课堂教学的效率，还需要中职教师在实践中不断的摸索和总结。
【参考文献】
［１］罗曼君.中职英语教学的现状分析及对策探究[J].重庆三峡学院学报,2012,(01).
［２］曹阳.浅谈中职英语教学中如何“扶贫”[J].现代阅读(教育版),2011,(24).
［３］王继青.论提高课堂效率的策略[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2003,(01)．
［４］陈芳.中职英语朗读课开展有效教学的探索研究[J].职业教育研究,2012,(02).
［５］朱丽亚.中职英语课堂分层教学的实践与探索[J].新课程学习(下),2011,(12).