采用同伴互评提高高中生英语写作自主性研究

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以广东省汕头市某重点中学高二年级两个理科班学生为研究对象,通过问卷调查和教学实验的方式,研究在高中英语写作教学中开展同伴互评对增强学生写作积极性和自主性的影响。通过分析前、后测学生作文成绩和问卷调查结果发现,大部分学生对同伴互评持肯定支持的态度;同伴互评对学生的问题解决、交流合作和批判性思维培养有推进作用;对写作微技能,尤其是识错能力和借鉴能力有显著影响。
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