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随着时代的发展，现代信息技术的运用已充分显示出了其优势。近年来，我校配置了与教材同步的“互动式网络版电子教辅”，既补充了本校的教学资源，又让我校学生享受到了优质的教育。
课堂上，教师可以根据菜单式组合对本网络教辅进行全程自控操作。课堂学习内容涵盖三至六年级语文、数学课程，既有课文讲解、知识要点，又有例题解析、同步测试等。学习内容形象生动，不仅让课堂教学有了互动性和针对性，还调动了学生的学习兴趣，让他们快乐地立足于课堂学习。比如，在《只有一个地球》一文的教学中，我结合课文内容为学生播放了电子教辅中的的视频资料———“奇妙的宇宙空间”，学生结合课文所学从文字的世界走进了有声有色的视频世界：（1）茫茫的宇宙群星璀璨。（2）旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟 （说明地球在宇宙中是渺小的） 。（3）随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。（4）伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球（体现地球的美丽壮观，可亲可爱）。在学生观看兴趣正浓的时候，视频画面戛然而止，我顺势进行拓展引导：“同学们，地球的美丽是否会永存呢？要想进一步了解地球的现状，请同学们走进课文。”如此导入，一下子吸引了学生，既使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，体会到地球的美丽壮观，又激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。 总之，对《只有一个地球》一课的研究带给了我很多的思考。实践证明，恰当而巧妙地引用信息技术，不仅可以激发学生的学习热情，调动潜在的学习动力，还可以弥补传统教学表现手段单一的缺陷，使课堂从封闭走向开放，从简单走向生动，从抽象走向直观。
课堂外，教师可以利用“互动式网络版电子教辅”给学习有困难的学生提供课外辅导。课外活动时，我把几个学困生带到办公室，打开本校的网络资源，让他们声情并茂地跟读课文、一笔一划地跟写生字、开开心心地点击题库，这样既减轻了教师个别辅导学生的负担，又调动了学生的学习积极性，全面提高了教学质量。
另外，学校还把微机室变成一个学生快乐学习的网络课堂。学生利用现代信息手段打开本校的“互动式网络版电子教辅”主动学习。有的学生重新打开课文情景朗读，陶醉其中；有的学生认真地学写生字，不厌其烦；有的学生做题得到满意回馈，喜笑颜开；有的学生没有顺利过关，再接再厉……学生不仅在这里复习和预习所学的同步教材内容，还掌握了播放音频、视频，储存、反馈信息等处理信息的小技术。一堂微机课结束，许多学生常常感到意犹未尽，他们体会到了学习的快乐。“互动式网络版电子教辅”真正改变了学生的学习方式，培养了学生的自主学习习惯。
在我校，我们每一位师生都把这种“互动式网络版电子教辅”亲切地称为“快乐教辅”，它已成为我们学校每一位师生的良师益友，引领着我们走进崭新的知识领域。
（责编 张宇）
课堂上，教师可以根据菜单式组合对本网络教辅进行全程自控操作。课堂学习内容涵盖三至六年级语文、数学课程，既有课文讲解、知识要点，又有例题解析、同步测试等。学习内容形象生动，不仅让课堂教学有了互动性和针对性，还调动了学生的学习兴趣，让他们快乐地立足于课堂学习。比如，在《只有一个地球》一文的教学中，我结合课文内容为学生播放了电子教辅中的的视频资料———“奇妙的宇宙空间”，学生结合课文所学从文字的世界走进了有声有色的视频世界：（1）茫茫的宇宙群星璀璨。（2）旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟 （说明地球在宇宙中是渺小的） 。（3）随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。（4）伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球（体现地球的美丽壮观，可亲可爱）。在学生观看兴趣正浓的时候，视频画面戛然而止，我顺势进行拓展引导：“同学们，地球的美丽是否会永存呢？要想进一步了解地球的现状，请同学们走进课文。”如此导入，一下子吸引了学生，既使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，体会到地球的美丽壮观，又激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。 总之，对《只有一个地球》一课的研究带给了我很多的思考。实践证明，恰当而巧妙地引用信息技术，不仅可以激发学生的学习热情，调动潜在的学习动力，还可以弥补传统教学表现手段单一的缺陷，使课堂从封闭走向开放，从简单走向生动，从抽象走向直观。
课堂外，教师可以利用“互动式网络版电子教辅”给学习有困难的学生提供课外辅导。课外活动时，我把几个学困生带到办公室，打开本校的网络资源，让他们声情并茂地跟读课文、一笔一划地跟写生字、开开心心地点击题库，这样既减轻了教师个别辅导学生的负担，又调动了学生的学习积极性，全面提高了教学质量。
另外，学校还把微机室变成一个学生快乐学习的网络课堂。学生利用现代信息手段打开本校的“互动式网络版电子教辅”主动学习。有的学生重新打开课文情景朗读，陶醉其中；有的学生认真地学写生字，不厌其烦；有的学生做题得到满意回馈，喜笑颜开；有的学生没有顺利过关，再接再厉……学生不仅在这里复习和预习所学的同步教材内容，还掌握了播放音频、视频，储存、反馈信息等处理信息的小技术。一堂微机课结束，许多学生常常感到意犹未尽，他们体会到了学习的快乐。“互动式网络版电子教辅”真正改变了学生的学习方式，培养了学生的自主学习习惯。
在我校，我们每一位师生都把这种“互动式网络版电子教辅”亲切地称为“快乐教辅”，它已成为我们学校每一位师生的良师益友，引领着我们走进崭新的知识领域。
（责编 张宇）