【摘 要】
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只要对当今葱盛的科学之林略加探究,我们就会注意到,任何一个学科的发展和完善都不是孤立的,从内容到形式,从思想到方法彼此交叉、渗透、相互借鉴引证。对于新兴学科更是如
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只要对当今葱盛的科学之林略加探究,我们就会注意到,任何一个学科的发展和完善都不是孤立的,从内容到形式,从思想到方法彼此交叉、渗透、相互借鉴引证。对于新兴学科更是如此。如果说社会、经济、文化的发展为新学科的诞生提供了深刻而广阔的历史背
As long as we have a little inquiry into today’s lush science, we will notice that the development and improvement of any one subject are not isolated, from content to form, from thought to method, and from each other. This is especially true for emerging disciplines. If the social, economic and cultural development provides a profound and broad history for the birth of new disciplines
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摘 要：小学数学情境教学不仅可以使学生快速掌握数学知识和技能，而且可以使数学课由原本的枯燥乏味变得生动、有趣。在教学中，我们从数学情境创设的概念出发，遵循情境教学的原则，创设有效的教学途径激发学生学习的兴趣，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。 关键词：小学数学；情境创设；潜能发挥 《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生
摘 要：探究式学习是指通过开设一系列有关学习内容的探究活动，让学生在教师的引导下逐步完成学习任务，旨在实现学生的基础能力掌握以及自身探究能力的双向发展。 关键词：数学教材；活动设计；原则 探究式学习必须要符合以下原则：一是要保证学生的主体性，小到数学素材的积累，大到数学教学活动的设计，都必须牢牢从学生的实际情况出发；二是要突出数学问题的重要性，通过一系列高效的数学问题来不断提升学生发现问题、分
摘 要：本文通过对函数列收敛点集的刻画，给出实变函数中叶果洛夫定理的另一证明方法。 关键词：可测函数列；几乎处处收敛；一致收敛 葉果洛夫定理是实变函数中的一个重要定理，它指出了函数列几乎处处收敛和一致收敛的关系，即，有限测度集上的几乎处处收敛的可测函数列在去掉一个测度任意小的点集后是一致收敛的。该定理在许多场合为处理极限的换序问题提供了依据。一般实变函数的教材（见文献[1～3]）对该定理的证明
摘 要：本文主要采取了文献研究法和经验总结法等研究方法。主要对问题情境的作用、如何创设以及在教学中运用的建议等方面做出了总结。通过问题情境的设计和运用能够保证课堂教学的效率，提高学生的数学素养， 关键词：初中数学；教学；问题情境 一、 教学中创设“问题情境”的理论基础 问题情境的定义及其相关理论 关于问题情境的有关定义，问题情境可以被认为是：为了解决某一特定的问题，根据个人已有的内部知识经
第一部分实时超声造影对胆囊息肉样病变的诊断价值 目的：评估实时超声造影对胆囊肿瘤性病变和非肿瘤性病变的鉴别诊断价值。 方法：自2013年1月-2015年2月，共257例患有胆囊
本文分析了茎粗，单茎重，叶面积３个因子对亚种间杂交稻赣化７号与品种间杂交稻汕优６３的大穗形成的影响。结果表明：①增加茎粗和单茎重能显著地促进大穗形成，增加上部叶片面积也对大穗形
弥漫大B细胞淋巴瘤(diffuse large B cell lymphoma，DLBCL)是恶性淋巴瘤最常见的类型，CHOP方案是其标准化疗方案。用标准CHOP方案治疗DLBCL五年生存率约45％-46％。DLBCL组织多数高
摘 要：高中数学的一个主要板块就是函数与方程，并且函数与方程穿插在高中数学知识的各个方面，所以函数与方程思想在高中数学解题中至关重要。函数与方程思想在高中数学解题中的应用有不等式求解、零点求解和方程根个数求解等多个方面。文章首先简要介绍了函数与方程思想的含义，然后通过函数与方程在解题中几个方面的应用来展现函数与方程思想在实例中的解题思路。 关键词：高中数学；函数与方程；思想；解题 一、 函数与
摘 要：高中数学具有严密的逻辑思维，给学生的解题带来很大的困扰，所以在高中的数学教学中，一定要培养学生的解题能力。解题教学不仅能拓宽学生的数学思维、提升学生的数学学习能力，还能有效地提高数学课堂教学的效率。但是当前，很多教师主要通过大量的题海战术来强化学生的记忆，过渡注重学生的数学分数，缺少对教学方法、数学思想和数学教学意义的反思，不会对学生进行针对性的思维培训，对解题思维方面的教育也缺少研究，严
摘 要：数学归纳法是中学生难以理解掌握的十大概念之一，古往今来对数学归纳法的研究层出不穷，根据教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版）增加的数学学科核心素养，势必对以往普通的数学归纳法教法有所冲击。 关键词：数学归纳法；递推；证明；教学设计 一、 新课程标准关于数学归纳法的要求 教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版），与2003年颁布实施的普通高中课程方案相