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摘 要：随着时代和社会的发展，我国高职教育也在迅猛发展，高职教育是我国高等教育的重要组成部分。本文针对高职教育现状以及所面临的问题展开相关讨论，提出自己的一些见解。
关键词：高职教育；现状；策略；方式方法
一、高职教育实践教学存在的问题
1.师资队伍人员缺乏
由于我国高等职业教育起步较晚，既有扎实的专业理论知识又有较强实践能力的“双师型”教师人数不是很多，大多数教师缺乏在生产、建设、管理、服务一线的工作经历，擅理论短实践，实践能力不强。这就使得我们老师在教学过程中采用了“重理论轻实践”的教学方法，导致教出来的学生就算理论知识学的不错，但动手能力仍然很弱。所以加强培养“双师型”人才已经成为新世纪高职教育发展亟待解决的关键问题之一。
2.教学设备落后
大多数学校由于资金短缺，硬件设备跟不上，实验室设备简陋老旧，损坏严重，实验条件差，提不起学生的实验兴趣，往往应付了事，做过后就忘了，这使得学生的动手能力大打折扣，学生毕业后很难找到理想的工作。
3.实习没有落到实处
从现在各个高职院校来看，学生的实习机会并不是很多，普遍在最后一个学期安排一个社会生产实习，然而就是这样一个在踏上社会前唯一一次与社会接触的机会，很多学校都不是很重视，学生也就应付了事，走走场，流于形式，偏离了实践教学的目的，没能真正让学生在生产或服务一线实习，因此也没能把理论知识与实际操作技能有机地结合，这一点就大大制约了学生实践能力的增强。
4.考核形式单一，考核制度不严格
高职院校大多数考试仍然沿用传统的书面考试方法，实际操作能力考核较少。这就使得学生在很大程度上出现了“抓理论弃实践”的现象，技能训练无法真正到位。另外，许多学校虽然设置了技能方面的考核，但考核制度不严格，像一些课程设计和见习报告，许多学生从网上下载或是拷贝一些内容就交给老师，草草了事。学生不重视，老师也不严格把关，这种走走过场的考核方式，背离了实践教学的本来目的，影响很坏，必须加以避免。
5.课程开设与企业所需不符
高职教育培养出来的人才是直接为企业生产第一线服务的，企业的要求是被录用的学生马上能够投入到生产中去，在工作中能独挡一面，这就要求我们的学生在学习期间学到的知识和企业所需紧密相连。然而，许多学校在开设课程时并没有考虑到这个问题，因此，学生毕业后，不能尽快适应企业的发展需要，有的甚至在竞争中被淘汰。
二、我国高职教育改革措施
1.加大教学投入，改善办学条件
教育要想发展，就必须有必要的投入。根据国内外近年来的实践经验，职业教育教学是需要实践工作相适应的教学环境与条件，学生既是在校学习知识，又是为以后直接走上就业岗位作准备。与普通教育相比，开展职业教育的投入需要更大，工科专业的实训车间一套设备的投入就需要几十至上百万，更需要加大对教学的投入，才能提供强有力的实训实习条件，再加上优秀的师资力量，才会有真才实学，培养出来的学生进入社会才会供不应求。
2.完善政策提高办学质量和招生入学率
由于高职教育的发展我国起步较晚，多数院校是由中职升上来的或者由几个技校合并而成，原来旧的质量关和教学设计、教学方法会在日常的工作中存在并且产生影响。要通过不断的学习来转变观念建立起与高职教育适应的质量观，通过学习调整思路，通过实践和探索，使教师从以前落后的教学模式转变为适应高职教学的新模式，形成与高职教育相适应的工作能力与水平，提高办学质量。
现在的高职院校还面临着生源的问题，随着学生总人数的回落还有教育部扩招计划的实施，高职院校的招生也面临着影响。很多院校的不少专业都面临着招不够名额的困境。现在主管部门针对这一现象已经将高职院校在招生政策上进行了调整，实现高职与专科同批次录取。且高职学生毕业生与专科毕业生手续与待遇也完全一致。只有在完善政策的情况下才能使高职教育的入学率会有较大变化。
3.鼓励扶持民办院校是高职教育发展的重要措施
民办院校和公立院校的共同发展，才能更好的繁荣高职教育的办学局面，重视民办教育的发展，在政策上对民办院校进行支持，这也是今后扶持发展中必须借鉴的重要经验。在高职教育步入稳定发展的过程中，国家应逐步完善经费资金使用及管理控制办法。
4.加強师资建设，优化专业设置
（1）提高教师的学历层次和教学水平
通过外聘、进修等方式和措施，扩大任课教师的知识面，通过不断的学习新知识和新技术，形成一支专业知识和基础文化知识宽广扎实的教师队伍。建立和完善教师管理制度，实施教师聘用制，能者谋其位，调动学校领导和教职工的积极性。完善骄傲职工考核制度和奖罚制度。
（2）高职院校还要构建一个合理的高职课程体系
不同行业的高职院校应形成各专业、各区域和各专业自身的特色。根据市场需求来调整改革课程体系，让专业紧随市场的发展而变化。在课程体系方面不断突破和创新，优化专业设置。另外，要根据地方特色，结合本地高职教育的特点社会的有效需求来设置专业，根据不同专业人才的培养的质量要求和经济建设的需求，来设置应用型强的专业，符合社会需求的专业。
5.走多元化发展，使高职教育得到全面拓展
高等教育的任务就是“培养有创新精神和实践能力的高等专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。由此可以说明，高等院校具有着教书育人、科研和服务三方面的主要功能。高职教育更是加强了对专业人才的培养，其他的功能确实相对较弱的，现在随着教育结构的调整和规模的扩大，高职教育的功能也应走向多元化，这样才能使高职教育得到全面发展。
参考文献
[1]吴济慧.论新世纪世界职业教育的发展趋势[J].教育学术，2009，11.
[2]陈丽华.对新世纪我国高职教育发展的思考[J].教育学术，2010，3.
关键词：高职教育；现状；策略；方式方法
一、高职教育实践教学存在的问题
1.师资队伍人员缺乏
由于我国高等职业教育起步较晚，既有扎实的专业理论知识又有较强实践能力的“双师型”教师人数不是很多，大多数教师缺乏在生产、建设、管理、服务一线的工作经历，擅理论短实践，实践能力不强。这就使得我们老师在教学过程中采用了“重理论轻实践”的教学方法，导致教出来的学生就算理论知识学的不错，但动手能力仍然很弱。所以加强培养“双师型”人才已经成为新世纪高职教育发展亟待解决的关键问题之一。
2.教学设备落后
大多数学校由于资金短缺，硬件设备跟不上，实验室设备简陋老旧，损坏严重，实验条件差，提不起学生的实验兴趣，往往应付了事，做过后就忘了，这使得学生的动手能力大打折扣，学生毕业后很难找到理想的工作。
3.实习没有落到实处
从现在各个高职院校来看，学生的实习机会并不是很多，普遍在最后一个学期安排一个社会生产实习，然而就是这样一个在踏上社会前唯一一次与社会接触的机会，很多学校都不是很重视，学生也就应付了事，走走场，流于形式，偏离了实践教学的目的，没能真正让学生在生产或服务一线实习，因此也没能把理论知识与实际操作技能有机地结合，这一点就大大制约了学生实践能力的增强。
4.考核形式单一，考核制度不严格
高职院校大多数考试仍然沿用传统的书面考试方法，实际操作能力考核较少。这就使得学生在很大程度上出现了“抓理论弃实践”的现象，技能训练无法真正到位。另外，许多学校虽然设置了技能方面的考核，但考核制度不严格，像一些课程设计和见习报告，许多学生从网上下载或是拷贝一些内容就交给老师，草草了事。学生不重视，老师也不严格把关，这种走走过场的考核方式，背离了实践教学的本来目的，影响很坏，必须加以避免。
5.课程开设与企业所需不符
高职教育培养出来的人才是直接为企业生产第一线服务的，企业的要求是被录用的学生马上能够投入到生产中去，在工作中能独挡一面，这就要求我们的学生在学习期间学到的知识和企业所需紧密相连。然而，许多学校在开设课程时并没有考虑到这个问题，因此，学生毕业后，不能尽快适应企业的发展需要，有的甚至在竞争中被淘汰。
二、我国高职教育改革措施
1.加大教学投入，改善办学条件
教育要想发展，就必须有必要的投入。根据国内外近年来的实践经验，职业教育教学是需要实践工作相适应的教学环境与条件，学生既是在校学习知识，又是为以后直接走上就业岗位作准备。与普通教育相比，开展职业教育的投入需要更大，工科专业的实训车间一套设备的投入就需要几十至上百万，更需要加大对教学的投入，才能提供强有力的实训实习条件，再加上优秀的师资力量，才会有真才实学，培养出来的学生进入社会才会供不应求。
2.完善政策提高办学质量和招生入学率
由于高职教育的发展我国起步较晚，多数院校是由中职升上来的或者由几个技校合并而成，原来旧的质量关和教学设计、教学方法会在日常的工作中存在并且产生影响。要通过不断的学习来转变观念建立起与高职教育适应的质量观，通过学习调整思路，通过实践和探索，使教师从以前落后的教学模式转变为适应高职教学的新模式，形成与高职教育相适应的工作能力与水平，提高办学质量。
现在的高职院校还面临着生源的问题，随着学生总人数的回落还有教育部扩招计划的实施，高职院校的招生也面临着影响。很多院校的不少专业都面临着招不够名额的困境。现在主管部门针对这一现象已经将高职院校在招生政策上进行了调整，实现高职与专科同批次录取。且高职学生毕业生与专科毕业生手续与待遇也完全一致。只有在完善政策的情况下才能使高职教育的入学率会有较大变化。
3.鼓励扶持民办院校是高职教育发展的重要措施
民办院校和公立院校的共同发展，才能更好的繁荣高职教育的办学局面，重视民办教育的发展，在政策上对民办院校进行支持，这也是今后扶持发展中必须借鉴的重要经验。在高职教育步入稳定发展的过程中，国家应逐步完善经费资金使用及管理控制办法。
4.加強师资建设，优化专业设置
（1）提高教师的学历层次和教学水平
通过外聘、进修等方式和措施，扩大任课教师的知识面，通过不断的学习新知识和新技术，形成一支专业知识和基础文化知识宽广扎实的教师队伍。建立和完善教师管理制度，实施教师聘用制，能者谋其位，调动学校领导和教职工的积极性。完善骄傲职工考核制度和奖罚制度。
（2）高职院校还要构建一个合理的高职课程体系
不同行业的高职院校应形成各专业、各区域和各专业自身的特色。根据市场需求来调整改革课程体系，让专业紧随市场的发展而变化。在课程体系方面不断突破和创新，优化专业设置。另外，要根据地方特色，结合本地高职教育的特点社会的有效需求来设置专业，根据不同专业人才的培养的质量要求和经济建设的需求，来设置应用型强的专业，符合社会需求的专业。
5.走多元化发展，使高职教育得到全面拓展
高等教育的任务就是“培养有创新精神和实践能力的高等专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。由此可以说明，高等院校具有着教书育人、科研和服务三方面的主要功能。高职教育更是加强了对专业人才的培养，其他的功能确实相对较弱的，现在随着教育结构的调整和规模的扩大，高职教育的功能也应走向多元化，这样才能使高职教育得到全面发展。
参考文献
[1]吴济慧.论新世纪世界职业教育的发展趋势[J].教育学术，2009，11.
[2]陈丽华.对新世纪我国高职教育发展的思考[J].教育学术，2010，3.