【摘 要】
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本研究从教学理念、假设两个方面对克拉申假说中"输入假设"与文秋芳产出导向法中"输入促成假设"进行了比较。研究发现,在理念上,两种假设分别采用了"教师中心"和"学习中心"两
【基金项目】
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湖北医药学院2017年人才启动金资助计划项目,项目编号2017QDJRW07;湖北医药学院药护学院2018年度教学研究项目的研究项目,项目编号YHJ2018017
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本研究从教学理念、假设两个方面对克拉申假说中"输入假设"与文秋芳产出导向法中"输入促成假设"进行了比较。研究发现,在理念上,两种假设分别采用了"教师中心"和"学习中心"两个不同主张;在假设上,都肯定了输入在语言教学中的重要角色,但是前者更加注重输入作为决定性的教学手段,后者更加关注输入促成输出的功能。基于对比,本研究认为输入促成假设对"输入"在语言教学中的定位更加合理。
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